Scratch 3.0 少兒編程

　　本書以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為理論指導(dǎo)，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了 15 個(gè)趣味十足的Scratch 作品，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意能力。書中首先概述了Scratch 軟件的界面及基本功能，然后根據(jù)少兒的認(rèn)知能力，開始制作場(chǎng)景化小游戲，由淺入深，將編程知識(shí)融入到操作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，打開孩子編程思維訓(xùn)練的大門。

　　李祥兵，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)碩士，童程智優(yōu)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽、浙江省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)作大賽、少兒趣味創(chuàng)意編程大賽指導(dǎo)老師，所教授的學(xué)生多次獲得各類比賽一等獎(jiǎng)。他在從事少兒編程教育工作的近十年中，深入研究了編程對(duì)兒童的影響，積累了大量的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，能通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和計(jì)算思維，更好地去解決實(shí)際問題。唐文彬，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)博士，童程智優(yōu)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽、浙江省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)作大賽、少兒趣味創(chuàng)意編程大賽指導(dǎo)老師，所教授的學(xué)生多次獲得各類比賽一等獎(jiǎng)。曾在中國(guó)計(jì)量大學(xué)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作16 年，近年來投身少兒編程教育事業(yè)。擅長(zhǎng)少兒編程的課程研究與課程設(shè)置，能將枯燥、乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)、有趣的案例，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂。馮鐵瑾，童程智優(yōu)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，2008 年開始從事兒童教育工作，2009 年取得 AMI 助教資格證書。一直專注于兒童思維培養(yǎng)、兒童心理健康建設(shè)、兒童情感建立等方面的研究，對(duì)兒童的成長(zhǎng)規(guī)律有深入和全面的了解。擅長(zhǎng)根據(jù)兒童在不同階段的認(rèn)知水平建立相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助其養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。趙 龍，中國(guó)計(jì)量大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)碩士，童程智優(yōu)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽、浙江省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)作大賽、少兒趣味創(chuàng)意編程大賽指導(dǎo)老師。從研究生時(shí)期就開始從事少兒編程教育工作，在一線教學(xué)崗位的工作時(shí)間超過5年，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)各類少兒編程賽事進(jìn)行過深入研究，擁有一套自成體系的教學(xué)方案，科學(xué)性強(qiáng)，趣味十足。