如何閱讀一本書(shū)（中華人民共和國(guó)成立70周年珍藏本）

定　價(jià)：￥188.00

作　者：	[美] 莫提默·J.艾德勒，查爾斯·范多倫著
出版社：	商務(wù)印書(shū)館
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787100178181	出版時(shí)間：	2019-09-01	包裝：	精裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	458	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《如何閱讀一本書(shū)》的第一版是在1940年初出版的。很驚訝，我承認(rèn)也很高興的是，這本書(shū)立刻成為暢銷(xiāo)書(shū)，高踞全美暢銷(xiāo)書(shū)排行榜首有一年多時(shí)間。從1940年開(kāi)始，這本書(shū)繼續(xù)廣泛的印刷發(fā)行，有精裝本也有平裝本，而且還被翻譯成其他語(yǔ)言——法文、瑞典文、德文、西班牙文與意大利文。所以，為什么還要為目前這一代的讀者再重新改寫(xiě)、編排呢？要這么做的原因，是近三十年來(lái)，我們的社會(huì)，與閱讀這件事本身，都起了很大的變化。今天，完成高中教育及四年大學(xué)教育的年輕男女多了許多。盡管（或者說(shuō)甚至因?yàn)椋┦找魴C(jī)及電視普及，識(shí)字的人也更多了。閱讀的興趣，有一種由小說(shuō)類(lèi)轉(zhuǎn)移到非小說(shuō)類(lèi)的趨勢(shì)。美國(guó)的教育人士都承認(rèn)，教導(dǎo)年輕人閱讀，以基本的閱讀概念來(lái)閱讀，成了重要的教育問(wèn)題。曾經(jīng)指出1970年代是閱讀年代的現(xiàn)任健康、教育及福利部部長(zhǎng)，提供了大筆大筆聯(lián)邦政府經(jīng)費(fèi)，支持各式各樣改進(jìn)基本閱讀技巧的努力，其中許多努力在啟發(fā)兒童閱讀的這種層次上也的確有了些成果。此外，許多成人則著迷于速讀課程亮麗的保證——增進(jìn)他們閱讀理解與閱讀速度的保證。

作者簡(jiǎn)介

　　莫提默？？J. 艾德勒（1902－2001）以學(xué)者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫(xiě)作《如何閱讀一本書(shū)》外，以主編《西方世界的經(jīng)典人并擔(dān)任1974年第十五版《大英百科全書(shū)》的編輯相異而聞名于世。查爾斯？？范多倫（1926－）先曾任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授。后因故離任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書(shū)》，一方面將本書(shū)1940年初版內(nèi)容大幅度增補(bǔ)改寫(xiě)。

圖書(shū)目錄

序言
第一篇閱讀的層次
第一章閱讀的活力與藝術(shù)
主動(dòng)的閱讀·閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀·閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異·老師的出席與缺席
第二章閱讀的層次
第三章閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
學(xué)習(xí)閱讀的階段·閱讀的階段與層次·更高層次的閱讀與高等教育·閱讀與民主教育的理念
第四章閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀·檢視閱讀二：粗淺的閱讀·閱讀的速度·逗留與倒退·理解的問(wèn)題·檢視閱讀的摘要
第五章如何做一個(gè)自我要求的讀者
主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)：一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題．如何讓一本書(shū)真正屬于你自己·三種做筆記的方法·培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣·由許多規(guī)則中養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣
第二篇閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
第六章一本書(shū)的分類(lèi)書(shū)籍分類(lèi)的重要性·從一本書(shū)的書(shū)名中你能學(xué)到什么·實(shí)用性vs．理論性作品·理論性作品的分類(lèi)
第七章透視一本書(shū)結(jié)構(gòu)與規(guī)劃：敘述整本書(shū)的大意·駕馭復(fù)雜的內(nèi)容：為一本書(shū)擬大綱的技巧·閱讀與寫(xiě)作的互惠技巧·發(fā)現(xiàn)作者的意圖·分析閱讀的第一個(gè)階段
第八章與作者找出共通的詞義
單字vs．詞義·找出關(guān)鍵字·專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)及特殊字匯·找出字義
第九章判斷作者的主旨
句子與主旨·找出關(guān)鍵句·找出主旨·找出論述·找出解答·分析閱讀的第二個(gè)階段
第十章公正地評(píng)斷一本書(shū)
受教是一種美德·修辭的作用·暫緩評(píng)論的重要性·避免爭(zhēng)強(qiáng)好辯的重要性·化解爭(zhēng)議
第十一章贊同或反對(duì)作者
偏見(jiàn)與公正·判斷作者的論點(diǎn)是否正確·判斷作者論述的完整性·分析閱讀的三階段
第十二章輔助閱讀
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的角色·其他的書(shū)可以當(dāng)作閱讀時(shí)的外在助力·如何運(yùn)用導(dǎo)讀與摘要·如何運(yùn)用工具書(shū)·如何使用字典·如何使用百科全書(shū)
第三篇閱讀不同讀物的方法
第十三章如何閱讀實(shí)用型的書(shū)
兩種實(shí)用性的書(shū)·說(shuō)服的角色·贊同實(shí)用書(shū)之后
第十四章如何閱讀想象文學(xué)
讀想象文學(xué)的“不要”·閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則
第十五章閱讀故事、戲劇與詩(shī)的一些建議
如何閱讀故事書(shū)·關(guān)于史詩(shī)的重點(diǎn)·如何閱讀戲劇·關(guān)于悲劇的重點(diǎn)·如何閱讀抒情詩(shī)
第十六章如何閱讀歷史書(shū)
難以捉摸的史實(shí)·歷史的理論·歷史中的普遍性·閱讀歷
史書(shū)要提出的問(wèn)題·如何閱讀傳記與自傳·如何閱讀關(guān)于
當(dāng)前的事件·關(guān)于文摘的注意事項(xiàng)
第十七章如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)
了解科學(xué)這一門(mén)行業(yè)·閱讀科學(xué)經(jīng)典名著的建議·面對(duì)數(shù)學(xué)的問(wèn)題·掌握科學(xué)作品中的數(shù)學(xué)問(wèn)題·關(guān)于科普書(shū)的重點(diǎn)
第十八章如何閱讀哲學(xué)書(shū)
哲學(xué)家提出的問(wèn)題·現(xiàn)代哲學(xué)與傳承·哲學(xué)的方法·哲學(xué)的風(fēng)格·閱讀哲學(xué)的提示·厘清你的思緒·關(guān)于神學(xué)的重點(diǎn)·如何閱讀“經(jīng)書(shū)”
第十九章如何閱讀社會(huì)科學(xué)
什么是社會(huì)科學(xué)？·閱讀社會(huì)科學(xué)的容易處·閱讀社會(huì)科學(xué)的困難處·閱讀社會(huì)科學(xué)作品
第四篇閱讀的最終目標(biāo)
第二十章閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀
在主題閱讀中，檢視閱讀所扮演的角色·主題閱讀的五個(gè)步驟·客觀(guān)的必要性·主題閱讀的練習(xí)實(shí)例：進(jìn)步論·如何應(yīng)用主題工具書(shū)·構(gòu)成主題閱讀的原則·主題閱讀精華摘要
第二十一章閱讀與心智的成長(zhǎng)
好書(shū)能給我們什么幫助·書(shū)的金字塔·生命與心智的成長(zhǎng)
附錄一建議閱讀書(shū)目
附錄二四種層次閱讀的練習(xí)與測(cè)驗(yàn)
索引