中國英語學習者立場表達能力研究：一項基于語料庫的對比研究

第1章 引 言
1.1 研究背景
1.2 研究目的與意義
1.3 本書結(jié)構(gòu)
第2章 立場的定義及相似概念
2.1 立場的定義
2.2 立場的相似概念
2.2.1 情 態(tài)
2.2.2 評 價
2.2.3 評價系統(tǒng)
2.2.4 元話語
2.2.5 模糊限制語
2.2.6 言據(jù)性
2.3 立場的本質(zhì)屬性
第3章 文獻綜述
3.1 立場的分類
3.1.1 立場的詞匯分類
3.1.2 立場的語法形式分類
3.1.3 立場的語義分類
3.2 立場的歸因
3.3 立場研究流派
3.3.1 語法詞匯視角
3.3.2 學術(shù)話語 功能視角
3.3.3 互動語言學視角
3.3.4 社會語言學視角
3.4 國外二語立場研究
3.5 國內(nèi)二語立場研究
第4章 理論框架
4.1 基本概念的界定
4.2 立場分析框架
4.3 立場標記語的判斷標準
第5章 研究設(shè)計
5.1 研究問題
5.2 研究方法
5.3 研究對象及語料
5.4 工具軟件
5.5 研究步驟
第6章 立場狀語
6.1 認知立場狀語
6.1.1 認知立場狀語標記語框架的確定
6.1.2 認知立場狀語的總體使用情況
6.1.3 認知立場狀語的分類探討
6.1.4 小 結(jié)
6.2 態(tài)度立場狀語
6.2.1 評判型態(tài)度立場狀語
6.2.2 情感型態(tài)度立場狀語
6.2.3 小 結(jié)
6.3 風格立場狀語
6.4 立場狀語總結(jié)
6.4.1 立場狀語使用情況匯總
6.4.2 中國英語學習者立場狀語使用特征
第7章 情態(tài)動詞
7.1 認知情態(tài)和道義情態(tài)
7.2 情態(tài)動詞的總體使用情況
7.3 情態(tài)動詞分類探討
7.3.1 第一組:“允許/能力/可能性”情態(tài)動詞
7.3.2 第二組:“義務(wù)/必然性”情態(tài)動詞
7.3.3 第三組:“意愿/預(yù)測”情態(tài)動詞
7.4 情態(tài)動詞總結(jié)
7.4.1 情態(tài)動詞使用情況匯總
7.4.2 中國英語學習者情態(tài)動詞使用特征
第8章 立場補語
8.1 動詞立場補語
8.1.1 認知型動詞立場補語
8.1.2 態(tài)度型動詞立場補語
8.2 形容詞立場補語
8.2.1 認知型形容詞立場補語
8.2.2 態(tài)度型形容詞立場補語
8.3 立場補語總結(jié)
8.3.1 立場補語使用情況匯總
8.3.2 中國英語學習者立場補語使用特征
第9章 中國英語學習者議論文立場表達特征
9.1 中國英語學習者議論文立場標記語使用情況匯總
9.2 中國英語學習者議論文立場表達特征總結(jié)
第10章 影響中國英語學習者議論文立場表達中介語特征的因素
10.1 中介語理論
10.2 中國英語學習者立場表達中介語特征的影響因素
10.2.1 母語思維的影響
10.2.2 二語習得發(fā)展規(guī)律
10.2.3 教學、培訓因素
第11章 結(jié) 語
11.1 本研究主要研究發(fā)現(xiàn)
11.2 本研究啟示
11.3 本研究特色
11.4 本研究不足之處
參考文獻
索 引
后 記