高校中文人才培養(yǎng)模式研究

前言
提升中文本科專業(yè)教育的看法
本科優(yōu)生優(yōu)培芻議
怎樣成為一個全面發(fā)展的人：來自美國高校的視角
關(guān)于培養(yǎng)大學生學習自主性的一點思考
高校應(yīng)用語言學人才培養(yǎng)模式的思考
古典學作為倫理教育——大學文科教育之志
論大學課堂上的吟誦教學
“非遺”保護理念在漢語國際教育中的傳播與應(yīng)用
將勵志育人帶到大學專業(yè)課堂中——以中國古代文學、古典文獻學為中心
基于比較閱讀的“古代漢語”課程研討式教學
美文教育的規(guī)訓和啟發(fā)——從楊朔散文的教學說起
創(chuàng)意寫作學科理念與人才培養(yǎng)漫談
講授莎士比亞作品的新思維
類屬在高年級研討課教學中的運用——以“中國古代神話研讀”為例
“中國文學批評史”課程建設(shè)的理念及其實驗
“自強杯”比賽中的文化研究教學
中文學科博士生課程調(diào)整及相關(guān)問題簡析——以上海大學為例
中國現(xiàn)當代文學學科研究生教學中的理論訓練問題——以“20世紀中國文學案例與理論導讀”課程為例
綜合學科背景下的民間文學教學——作為中文系學科環(huán)境中的民間文學課程之觀察
關(guān)于培養(yǎng)研究生基本學術(shù)技能之淺見
專業(yè)碩士職業(yè)觀念課的教學設(shè)計
創(chuàng)意寫作學科基礎(chǔ)理論與實踐問題研究
做土的問題：文化研究“建制”在上海
后記