核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)

定　價：￥98.00

作　者：	汪培新，童富勇編
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項：	一線名師課程與教學(xué)研究文庫
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030631091	出版時間：	2019-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	277	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)》是一部系統(tǒng)闡述如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教師教育用書。《核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)》從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的角度，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的十個核心概念，分別從“內(nèi)涵與價值”“策略與途徑”“評估工具”三個方面闡述“教什么”“怎么教”“教得怎樣”這三個相互聯(lián)系的問題，并希望通過教學(xué)建立學(xué)科核心概念和學(xué)生核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系。其中，“內(nèi)涵與價值”側(cè)重于理論與理念，主要介紹國內(nèi)外多元的觀點與分析；“策略與途徑”主要介紹教學(xué)的實踐與建議，分析典型的教學(xué)案例“評估工具”主要講述分學(xué)段設(shè)計評估的樣例，并對評估的目標(biāo)與操作提出建議。《核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)》可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師閱讀用書，也可以供普通高等學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)方向的學(xué)生及相關(guān)專業(yè)研究者參閱。

作者簡介

暫缺《核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)》作者簡介

圖書目錄

總序（童富勇）
前言
緒論
第一章數(shù)感：對數(shù)的直覺感知
第一節(jié) 數(shù)感的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 數(shù)感培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 數(shù)感的評估工具例談
第二章符號意識：符號化語言
第一節(jié) 符號意識的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 符號意識培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 符號意識的評估工具例談
第三章運算能力：從“算得快”到“算得好”
第一節(jié) 運算能力的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 運算能力培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 運算能力的評估工具例談
第四章空間觀念：對空間與平面關(guān)系的直觀感知
第一節(jié) 空間觀念的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 空間觀念培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 空間觀念的評估工具例談
第五章幾何直觀：可視化的思維方式
第一節(jié) 幾何直觀的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 幾何直觀培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 幾何直觀的評估工具例談
第六章數(shù)據(jù)分析觀念：一種思維習(xí)慣
第一節(jié) 數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析觀念的評估工具例談
第七章推理能力：從學(xué)會“數(shù)學(xué)地思考”到“學(xué)會思考”
第一節(jié) 推理能力的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 推理能力培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 數(shù)學(xué)推理能力的評估工具例談
第八章模型思想：感悟數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)之美
第一節(jié) 模型思想的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 模型思想培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 模型思想的評估工具例談
第九章應(yīng)用意識：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更美妙
第一節(jié) 應(yīng)用意識的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 應(yīng)用意識培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 應(yīng)用意識的評估工具例談
第十章創(chuàng)新意識：帶給我們美好生活
第一節(jié) 創(chuàng)新意識的內(nèi)涵與價值
第二節(jié) 創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略與途徑
第三節(jié) 創(chuàng)新意識評估工具例談
參考文獻