數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法：創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式

第一章 數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的概述
一、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的定義、特征
（一）寫作與學(xué)習(xí)
（二）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的定義
（三）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的特征
（四）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)主張
二、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向
（一）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的課堂結(jié)構(gòu)
（二）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的課堂導(dǎo)向
（三）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的課堂設(shè)計
（四）基于數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的教與學(xué)
三、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的意義、價值
（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，培育系統(tǒng)化學(xué)習(xí)
（二）融合應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識
（三）搭建深度學(xué)習(xí)途徑，呈現(xiàn)思維再創(chuàng)造
（四）進行學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)力
（五）拓展學(xué)科視野，引領(lǐng)走進數(shù)學(xué)百花園
第二章 數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的理論建構(gòu)
一、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的理論綜述
（一）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的理論基礎(chǔ)
（二）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的認知過程
二、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的理論建構(gòu)
（一）構(gòu)建立體、好玩的學(xué)科觀念
（二）關(guān)注學(xué)生發(fā)展軟實力的學(xué)科教育觀
（三）激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛質(zhì)的學(xué)生發(fā)展觀
（四）搭建11個維度的學(xué)科評價觀
三、導(dǎo)學(xué)式的課堂建構(gòu)
（一）備課模式——基于問題的導(dǎo)向
（二）課例再現(xiàn)——導(dǎo)學(xué)式課堂的構(gòu)建
（三）習(xí)題處理——挖掘數(shù)學(xué)教育的價值
（四）作業(yè)設(shè)計——提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力
（五）聽課思考——讓課堂在困惑處起航
（六）指導(dǎo)學(xué)法——考前六寶
第三章 數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的實踐探索
一、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的指導(dǎo)方向
（一）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的寫作內(nèi)容
（二）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的寫作類型
（三）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的注意事項
二、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的課堂實踐
（一）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的指導(dǎo)專題
（二）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的指導(dǎo)要素
（三）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的指導(dǎo)策略
（四）數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的拓展形式
三、數(shù)學(xué)寫作的文體形式舉隅
（一）數(shù)學(xué)童話
（二）學(xué)法例談
（三）學(xué)習(xí)反思
（四）實驗報告
（五）說明書
第四章 數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用推廣
一、數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)法的推廣價值
（一）培育思維模式，提升思考力
（二）培養(yǎng)課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)力
（三）學(xué)生的數(shù)學(xué)成長，反觀數(shù)學(xué)寫作的意義
（四）從數(shù)學(xué)寫作的反光鏡中，促進教師對學(xué)科內(nèi)涵的認知
（五）一種基于學(xué)科又超越學(xué)科的教學(xué)方式
二、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的學(xué)生反饋
（一）玩著愛上數(shù)學(xué)
（二）數(shù)學(xué)是萬花筒
（三）題到文中自有路
（四）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好幫手
三、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法的實驗校反饋
（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感
（二）促進學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
（三）促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展
第五章 數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法．創(chuàng)造多彩數(shù)學(xué)
一、讓生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)研究自然相遇
（一）數(shù)學(xué)之美，在于研究的過程
（二）數(shù)學(xué)之理，在于辨析的過程
（三）數(shù)學(xué)之道，在于創(chuàng)造的過程
二、數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法，創(chuàng)造多彩數(shù)學(xué)
（一）智用數(shù)學(xué)錦囊園
（二）穿梭趣題巧解園
（三）拓展課外數(shù)學(xué)園
三、“多彩數(shù)學(xué)”課程建設(shè)，構(gòu)建起面向未來的學(xué)科教育
（一）校本課程建設(shè)的思考與追求
——打開學(xué)科視野
（二）校本課程建設(shè)的實踐與探索
——拓寬課程渠道
（三）校本課程建設(shè)的展望與追求
——引領(lǐng)面向未來的學(xué)習(xí)
附錄
研究大事記
研究過程
研究成果
媒體報道
謝淑美：“落后班級”的“翻盤手”
謝淑美：微寫作點燃數(shù)學(xué)課
廈門探索數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成長