陪孩子走過關(guān)鍵期：好媽媽一定要懂得的心理學(xué)

序 章 關(guān)鍵期順了，一輩子就好了—— 0 ～ 13 歲，教育陪伴要多用“心”
敏感期決定孩子的一生
孩子迷茫，你知道嗎
掌握技巧，讓孩子安全度過逆反期
幫助孩子安全度過青春期
“我都是為了孩子好”是謬論
賞識——激發(fā)潛能的武器
珍惜孩子的每一次成功
給孩子一個可以打破的碗
創(chuàng)造條件，讓孩子獨立
第1 章 “雕塑”孩子有技巧—— 好媽媽要懂點行為心理學(xué)
教孩子用語言代替哭泣
吃手也是孩子的成長任務(wù)
孩子的暴力行為從何而來
你的孩子能管住自己嗎
“人來瘋”寶寶心里在想啥
孩子總是欺負(fù)同學(xué)怎么辦
如何應(yīng)對孩子的“多動癥”
為什么孩子犯了錯誤總是狡辯
孩子遇到困難只會哭鼻子怎么辦
孩子任性其實源自一種心理需求
讓孩子嘗嘗“自作自受”的后果
對孩子罵人要具體問題具體分析
孩子有自慰行為時應(yīng)怎么辦
第2 章 為孩子的情緒解套—— 好媽媽要懂點情緒心理學(xué)
認(rèn)識依戀，滿足孩子愛的需求
不要擅自剝奪孩子應(yīng)得的母愛
別讓孩子患上“肌膚饑餓癥”
正確看待孩子的“認(rèn)生”
歸屬感是孩子最早的安全感
缺愛的孩子易患“心理性矮小癥”
理解孩子，小孩也會“心累”
壞情緒，不疏導(dǎo)就可能會“決堤”
羅森塔爾效應(yīng)：給孩子積極的心理暗示
要好勝，也要輸?shù)闷?br />鼓勵孩子向失敗學(xué)習(xí)
出于同情的獎勵傷害更大
給孩子一個專屬的宣泄空間
讓孩子遠(yuǎn)離恐懼
謹(jǐn)防兒童抑郁癥
兒童沉默不語也是病
感覺統(tǒng)合失調(diào)癥：都市兒童的流行病
孤獨癥要正確判斷、科學(xué)對待
懷疑癖是源自不自信
對兒童強(qiáng)迫癥要科學(xué)治療
對不正常的占有欲要及時糾正
第3 章 給落伍的交流方式升升級—— 好媽媽要懂點溝通心理學(xué)
要時刻保護(hù)好孩子的自尊心
別跟“別人家孩子”比
愛問沒有錯，回答有技巧
80/20 ：對話的黃金法則
做孩子最忠實的傾聽者
南風(fēng)效應(yīng)：溫暖的溝通法最得孩子心
教育不粗暴，說服有技巧
超限效應(yīng)：說教切忌嘮嘮叨叨
讓孩子理解你，而不是服從你
蹲下來，從孩子的角度看世界
正確歸因，讓孩子認(rèn)清事實
發(fā)自內(nèi)心的表揚才是有效的激勵
用表揚“刺激”孩子主動反省
批評不可少，但絕不能多
批評不是挖苦，別拿諷刺來傷害孩子
不要因為錯誤而全盤否定孩子
嚴(yán)格不是粗暴的遮羞布
別讓愛被條件綁架
第4 章 教育要兼顧孩子的個性氣質(zhì)—— 好媽媽要懂點個性心理學(xué)
孩子氣質(zhì)越早了解越好
氣質(zhì)沒有好壞之分
訓(xùn)練膽汁質(zhì)兒童的情緒控制力
讓抑郁質(zhì)兒童走出自己的小世界
擺脫固執(zhí)的慣性，讓黏液質(zhì)孩子學(xué)會變通
讓多血質(zhì)孩子學(xué)會按計劃踏踏實實做事
按天性生長，更容易長成大樹
讓領(lǐng)袖型孩子雷厲風(fēng)行又不目中無人
多聽聽和平型孩子的心聲
教完美型孩子玩就要玩得酣暢淋漓
讓助人型孩子認(rèn)識到自身的價值
讓成就型孩子正確理解成功的含義
讓浪漫型孩子好好享受每一天
給思考型孩子思考的空間，并鼓勵及時行動
讓懷疑型孩子保持冷靜，學(xué)會相信他人
培養(yǎng)活躍型孩子的專注力和責(zé)任感 /
第5 章 一切認(rèn)知皆有規(guī)律—— 好媽媽要懂點學(xué)習(xí)心理學(xué)
孩子怎么記不住老師的話
學(xué)習(xí)語言，從重復(fù)和模仿開始
孩子可能走進(jìn)的語言誤區(qū)：外延過度和外延不足
智力發(fā)展有規(guī)律，避免“填鴨式開發(fā)”
孩子可能理解不了你的“正話反說”
別在學(xué)習(xí)上給孩子施高壓
聰明的媽媽要“無為而治”
正確理解孩子的故意“考砸”
讓孩子沒有負(fù)擔(dān)地質(zhì)疑老師
不喜歡讀書的孩子背后往往是厭書的父母
讓孩子嘗到堅持收獲的果實
智商與天才沒有必然關(guān)系
比“網(wǎng)癮”還可怕的“考試癮”
第6 章 孩子終究要成為“社會人”—— 好媽媽要懂點社會心理學(xué)
同齡人才是孩子最好的朋友
讓孩子在游戲中充分感受社會
世界“不公平”，心情要平靜
與老師常溝通，聯(lián)手教出好孩子
獨立意識從娃娃抓起
給予寬嚴(yán)適當(dāng)?shù)母笎?br />給孩子打一劑不完美的預(yù)防針
母愛是為了分離的愛
讓孩子盡早了解一些社會規(guī)則
溺愛是孩子走向社會的絆腳石
封閉的愛會封住孩子的路