馬克思主義社會建設(shè)理論中國化研究

　　馬克思主義社會建設(shè)理論中國化回答的是在中國“建設(shè)什么樣的社會，怎樣建設(shè)社會”的問題，形成的是中國化的馬克思主義社會建設(shè)理論，以馬克思主義社會建設(shè)理論為*的理論基礎(chǔ)，以國外社會建設(shè)理論與中國傳統(tǒng)文化中的社會建設(shè)思想為思想來源，離不開中國人民在革命、建設(shè)、改革時期進行的社會建設(shè)偉大實踐。馬克思主義社會建設(shè)理論中國化歷經(jīng)啟蒙、奠基、探索、發(fā)展四個時期，在近百年的歷史中推動著中國社會建設(shè)從模糊的理論認識到局部實踐，再到全國實踐的發(fā)展，逐步創(chuàng)立中國特色社會建設(shè)道路，形成中國特色的社會建設(shè)理論。其理論內(nèi)涵主要包括：社會建設(shè)的“四個實現(xiàn)”目標——實現(xiàn)人民群眾的根本利益、實現(xiàn)社會的公平正義、實現(xiàn)每一個人的自由發(fā)展、實現(xiàn)社會的自由發(fā)展；社會建設(shè)的六大措施——認清國情（前提）、大力發(fā)展社會生產(chǎn)力（物質(zhì)基礎(chǔ)）、大力加強法制建設(shè)（重要保證）、不斷加強黨的建設(shè)（領(lǐng)導力量）、依靠勞動人民（依靠力量）、具備世界眼光（重要條件）。作為馬克思主義社會建設(shè)理論中國化在中國繼續(xù)發(fā)展的當代中國社會建設(shè)的理論與實踐，要以中國化的馬克思主義社會建設(shè)理論為指導，要注重民生建設(shè)、社會治理和社會體制、社會結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代社會體系等的建設(shè)。

　　袁琳，女，1974年12月出生，湖北恩施人，法學博士，副教授，現(xiàn)就職于湖北民族學院，任馬克思主義學院思想政治教育系主任，碩士生導師，主要研究方向為科學社會主義理論與實踐、馬克思主義理論及其中國化研究、民族思想政治教育等。先后主持參與多項、省部級課題的研究，在《社會主義研究》、《求索》、《人民論壇》等期刊上發(fā)表學術(shù)論文20余篇，出版學術(shù)專著1部，獲湖北省教學成果一等獎1項。代表作有《馬克思恩格斯社會建設(shè)理論與人的解放》、《論馬克思社會建設(shè)理論的形成路徑及其啟示》、《對我國社會建設(shè)理論基礎(chǔ)的思考》和《民族高校思想政治理論課與生態(tài)道德教育研究》等。