高校英語教師學術寫作與發(fā)表體驗探究

第1章 緒論
1.1 研究緣起
1.1.1 個人動機
1.1.2 研究背景
1.2 研究目的及意義
1.3 研究范圍界定
1.4 總體架構
第2章 文獻回顧
2.1 導言
2.2 科研工作的組成
2.2.1 科研工作三大組成部分
2.2.2 各組成部分之間的關系
2.3 科研動機
2.3.1 動機相關理論
2.3.2 教師的科研動機研究
2.3.3 與寫作發(fā)表相關的動機研究
2.4 科研認知
2.4.1 教師認知研究
2.4.2 教師的科研認知研究
2.4.3 與寫作發(fā)表相關的認知研究
2.5 科研實踐
2.5.1 研究及寫作發(fā)表投入情況
2.5.2 研究及寫作發(fā)表產出情況
2.5.3 研究及寫作發(fā)表實踐狀況的改善
2.6 學術環(huán)境對教師科研工作的影響
2.6.1 學術環(huán)境的組成
2.6.2 學術環(huán)境對教師任教前的研究及寫作發(fā)表的影響
2.6.3 學術環(huán)境對教師任教后的研究及寫作發(fā)表的影響
2.7 中國高校英語教師的職業(yè)現(xiàn)狀
2.8 本研究的理論視角和概念框架
2.9 本章小結
第3章 研究設計
3.1 導言
3.2 研究方法選擇及依據
3.3 研究對象
3.3.1 基礎調查對象
3.3.2 深度探究對象
3.4 資料收集
3.4.1 敘事問卷
3.4.2 訪談
3.4.3 文件資料
3.5 資料分析
3.6 信度和效度
3.7 研究倫理
3.8 本章小結
第4章 研究結果
4.1 導言
4.2 問卷調查結果
4.2.1 學術寫作發(fā)表動機
4.2.2 學術寫作發(fā)表歷程