本書收錄了李吉林從1981年至2017年，這三十多年間，發(fā)表在《教育研究》上的13篇論文。這些論文涵蓋了李吉林老師從研究小學語文學科的情境教學，到各科各育的情境教育，及至情境課程、情境學習的各個階段。其內容涉及發(fā)展兒童思維、創(chuàng)造性、審美能力，培養(yǎng)兒童情感等兒童教育的諸多重要問題，集中反映了情境教育的基本思想和核心內容。從1982年的《試談小學閱讀教學中的思想教育與情感陶冶》到2011年的《情感：情境教育理論建構的命脈》，以及1991年的《情境教學：學得生動活潑的有效途徑》到2013年的《學習科學與兒童情境學習——快樂、高效課堂的教學設計》等文，都可以看出李吉林的教育教學思想在不同階段對情境教育理論闡述上的發(fā)展、變化，也生動展現(xiàn)出李吉林情境教育研究不斷深入、完善的過程，深刻反映了一線教師在漫長歲月中，構建理論框架及操作體系的艱辛。
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