智慧化測評的理論與技術(shù)

第一篇 測評概述與發(fā)展趨勢
第一章 測量與評價(jià)
第一節(jié) 測量與評價(jià)的概述
一、測量與評價(jià)的基本概念
二、測量與評價(jià)的基本性質(zhì)
第二節(jié) 測量與評價(jià)的發(fā)展
一、測評起源階段
二、測評量化階段
三、測評興起階段
四、測評大規(guī)模階段
五、測評學(xué)習(xí)化階段
第三節(jié) 測量與評價(jià)的意義
一、測評的分類
二、測評的教育功能
三、測評的其他功能
第二章 測量與評價(jià)智慧化
第一節(jié) 測評診斷化和學(xué)習(xí)化
一、測評診斷化
二、測評學(xué)習(xí)化
第二節(jié) 測評自適應(yīng)化和網(wǎng)絡(luò)化
一、測評自適應(yīng)化
二、測評網(wǎng)絡(luò)化
第三節(jié) 測評大規(guī)?；痛髷?shù)據(jù)化
一、測評大規(guī)模化
二、測評大數(shù)據(jù)化
第二篇 診斷化和學(xué)習(xí)化測評
第三章 學(xué)習(xí)評價(jià)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)段評價(jià)
一、學(xué)習(xí)段評價(jià)的緣起
二、學(xué)習(xí)段評價(jià)的概念
三、學(xué)習(xí)段評價(jià)的內(nèi)涵
第二節(jié) 學(xué)習(xí)性評價(jià)
一、學(xué)習(xí)性評價(jià)的緣起
二、學(xué)習(xí)性評價(jià)的概念
三、學(xué)習(xí)性評價(jià)的內(nèi)涵
第三節(jié) 學(xué)習(xí)化評價(jià)
一、學(xué)習(xí)化評價(jià)的緣起
二、學(xué)習(xí)化評價(jià)的概念
三、學(xué)習(xí)化評價(jià)的內(nèi)涵
第四節(jié) 學(xué)習(xí)評價(jià)的啟示
一、學(xué)習(xí)評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變
二、學(xué)習(xí)評價(jià)的發(fā)展
第四章 認(rèn)知診斷評估概述
第一節(jié) 認(rèn)知診斷評估的緣起
一、認(rèn)知取向的心理測量學(xué)的發(fā)展需要
二、個(gè)性化認(rèn)知信息的社會需求
第二節(jié) 認(rèn)知診斷評估的概念
一、認(rèn)知診斷評估的屬性
二、認(rèn)知診斷評估的概念
第三節(jié) 認(rèn)知診斷評估的內(nèi)涵
一、認(rèn)知診斷評估的理論
二、認(rèn)知診斷評估的發(fā)展
第四節(jié) 認(rèn)知診斷評估的框架
一、測量目的描述
二、認(rèn)知模型構(gòu)建
三、測驗(yàn)Q矩陣設(shè)計(jì)
四、任務(wù)開發(fā)
五、模型評價(jià)
六、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果報(bào)告
第五章 認(rèn)知診斷評估核心技術(shù)
第一節(jié) 課堂評估
一、課堂評估的緣起
二、課堂評估的概念
三、課堂評估的內(nèi)涵
四、課堂評估的發(fā)展
第二節(jié) 認(rèn)知診斷中智能化Q矩陣標(biāo)定
一、EM算法
二、Q矩陣探索性方法
三、Q矩陣修正性方法
四、Q矩陣質(zhì)量評價(jià)
第三節(jié) 認(rèn)知診斷中智能化組卷算法
一、認(rèn)知診斷中項(xiàng)目質(zhì)量評價(jià)
二、認(rèn)知診斷中測驗(yàn)質(zhì)量評價(jià)
三、認(rèn)知診斷中組卷算法
第四節(jié) 認(rèn)知診斷中學(xué)習(xí)進(jìn)程評價(jià)
一、學(xué)習(xí)進(jìn)程
二、學(xué)習(xí)進(jìn)程評價(jià)模型
第三篇 自適應(yīng)化和網(wǎng)絡(luò)化測評
第六章 計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)化測驗(yàn)
第一節(jié) 多維項(xiàng)目反應(yīng)理論
一、項(xiàng)目反應(yīng)理論特點(diǎn)
二、項(xiàng)目反應(yīng)理論模型
第二節(jié) 計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測驗(yàn)
一、CAT題庫
二、CAT選題算法
三、CAT能力估計(jì)
四、CAT曝光控制
五、CAT終止策略
六、CAT題庫擴(kuò)充
七、CAT應(yīng)用案例
第三節(jié) 計(jì)算機(jī)化多階段自適應(yīng)測驗(yàn)
一、MST核心思想
二、MST關(guān)鍵設(shè)計(jì)
三、MST應(yīng)用案例
第四節(jié) 計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)診斷測驗(yàn)
一、CD-CAT題庫
二、CD-CAT初始題
三、CD-CAT選題算法
四、CD-CAT分類方法
五、CD-CAT終止規(guī)則
六、CD-CAT題庫擴(kuò)充
七、CD-CAT應(yīng)用案例
第七章 面向服務(wù)的測評架構(gòu)和技術(shù)
第一節(jié) 面向服務(wù)的測評架構(gòu)
一、測評服務(wù)化的必然性
二、測評服務(wù)化的愿景
三、面向服務(wù)化的測評架構(gòu)
第二節(jié) 云測評平臺和技術(shù)
一、云測評平臺的發(fā)展
二、云測評平臺的特征
三、云測評平臺的技術(shù)
第三節(jié) 云題庫的發(fā)展和技術(shù)
一、云題庫的發(fā)展
二、云題庫的特征
三、云題庫的技術(shù)
第四節(jié) 教育大數(shù)據(jù)分析和技術(shù)
一、教育大數(shù)據(jù)
二、教育大數(shù)據(jù)的特征
三、教育大數(shù)據(jù)分析技術(shù)
第四篇 大規(guī)?；痛髷?shù)據(jù)化測評
第八章 大規(guī)模測評的公平性技術(shù)
第一節(jié) 測評公平性
一、教育公平性
二、測評公平性
第二節(jié) 測評公平性評價(jià)發(fā)展
一、國外公平性評價(jià)
二、國內(nèi)公平性評價(jià)
第三節(jié) 測評公平性檢驗(yàn)方法
一、基本概念
二、方法分類
三、檢驗(yàn)假設(shè)
四、檢驗(yàn)方法
第四節(jié) 測評公平性決策指標(biāo)
一、決策指標(biāo)的作用
二、決策規(guī)則
三、決策指標(biāo)
第五節(jié) 測評公平性的啟示
一、科學(xué)命題和科學(xué)施測
二、科學(xué)評分和科學(xué)分析
三、科學(xué)決策和科學(xué)研究
第九章 測評大數(shù)據(jù)分析技術(shù)
第一節(jié) 深度學(xué)習(xí)在測評中的應(yīng)用
一、深度學(xué)習(xí)
二、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在測評中的應(yīng)用
三、深度學(xué)習(xí)在測評中的應(yīng)用展望
第二節(jié) 知識計(jì)算在測評中的應(yīng)用
一、知識計(jì)算
二、貝葉斯網(wǎng)在測評中的應(yīng)用
三、知識計(jì)算在測評中的應(yīng)用展望
第三節(jié) 社會計(jì)算在測評中的應(yīng)用
一、社會計(jì)算
二、社會計(jì)算在測評中的應(yīng)用展望
第四節(jié) 可視化技術(shù)在測評中的應(yīng)用
一、可視化技術(shù)
二、可視化技術(shù)在測評中的應(yīng)用展望
第五篇 智慧化測評展望
第十章 智慧化測評的發(fā)展方向
第一節(jié) 智慧化測評的應(yīng)用研究
一、大規(guī)模測評中智慧化測評的應(yīng)用
二、課堂評估中智慧化測評的應(yīng)用
三、在線教育中智慧化測評的應(yīng)用
第二節(jié) 智慧化測評的理論創(chuàng)新
一、大規(guī)模智慧化測評的理論創(chuàng)新
二、智慧課堂測評的理論創(chuàng)新
三、智慧在線教育測評的理論創(chuàng)新
參考文獻(xiàn)