高校英語教師職業(yè)幸福感研究

　　本書以資源保護理論和工作資源—— 需求理論為框架，從高校英語教師職業(yè)環(huán)境的角度分析其對高校英語教師職業(yè)幸福感的影響機制，構建并驗證了高校英語教師職業(yè)幸福感模型及測量工具，同時構建并驗證了中國高校英語教師職業(yè)環(huán)境感知模型及測量工具，分析了教師對職業(yè)環(huán)境各維度的感知對教師職業(yè)幸福感的影響，研究結果表明高校英語教師職業(yè)環(huán)境中的教師自主性、同亊支持、學生支持和認可反饋四個維度分別在不同程度上對高校英語教師職業(yè)幸福感及其下屬維度（情感枯竭、疏離、活力和奉獻）產(chǎn)生不同的影響，最后，本書基于職業(yè)環(huán)境視角探討提高高校英語教師職業(yè)幸福感的策略。

　　李斑斑北京科技大學外國語學院 講師。華中科技大學外國語學院文學 博士，美國佛羅里達州立大學教育學院 訪問學者。主要研究方向：二語習得、應用語 言學、教育心理學、教師發(fā)展等。主要研究成果：在System、《外語 教學與研究》《現(xiàn)代外語》《外語界》 《中國外語》等SSCI和CSSCI上發(fā)表期刊論文十余篇。