音樂的經(jīng)驗：重新思考音樂教學與學習

　　本書有兩大特點：第一，視角全面，方向統(tǒng)一。17篇文章從不同的教學實際出發(fā)，宏觀者關注教育哲學理念與教育政策方向，微觀者聚焦課程內(nèi)容和教法，最終落實到深化師生的音樂經(jīng)驗之上，為成就終生音樂學習者獻計獻策。第二，角度多樣，觀點新穎。本書的作者中，既有大學音樂教師教育專業(yè)的教授，也有學前至十二年級普通音樂課程的教師，還有城區(qū)中學樂團的指揮，他們的眼光比較全面，看待音樂教育事業(yè)的角度也不盡相同。 本書分為六大部分，從哲學、聆聽、音樂教學與學習的文化維度、創(chuàng)造性、角色的變遷、音樂教師教育六個不同的方面，探討了對音樂教學與學習的思考；并且，在同一個部分中，就同樣的話題，不同作者的側重點也是不同的。加之現(xiàn)代信息技術的騰飛，即便當今資金、環(huán)境條件有所局限，仍然能夠讓音樂教育者找到改變的方法。閱覽本書，確實可以開拓眼界，擴寬思路。

　　珍妮特·R.巴雷特（Janet R. Barrett），瑪麗蓮·普夫萊德爾埃爾·齊默爾曼（Marilyn Pflederer Zimmerman）音樂教育學者，伊利諾伊大學厄巴納–尚佩恩分校音樂教育教授。彼得·R.韋伯斯特（Peter R. Webster），南加利福利亞大學駐校學者；西北大學名譽退休教授。 余丹紅，上海音樂學院音樂教育系系主任，音樂學博士，教授、碩士生導師。上海市政協(xié)委員、中國音樂教育學會專業(yè)音樂教育委員會理事、音樂教育學學會學術委員會委員、上海音樂家協(xié)會理事、上海市文聯(lián)委員、中國音樂家協(xié)會音樂教育委員會委員、曙光學者、ISME（國際音樂教育協(xié)會）會員。1988年、1996年、1999年分別獲音樂教育學士學位、音樂學碩士學位、音樂學博士學位。1997、1998年于美國尤迪肯大學（DUQUESNE UNIVERSITY）學習;2000年于德國奧爾夫基金會、奧地利奧爾夫學院（ORFF INSTITUTE）學習。 梁菁，中國音樂學院音樂教育碩士，中國音樂心理學會會員，北京市鋼琴教育學會會員，曾任蘇州科技大學音樂學院院長助理等職。5歲開始學習鋼琴，師從中國音樂學院博士生導師劉沛教授、廣州星海音樂學院彭珂教授。具有十多年的音樂教育經(jīng)驗，翻譯作品涉獵廣泛。曾于《中國音樂教育》雜志上發(fā)表譯文《在音樂課堂中釋放兒童的創(chuàng)造力：聽學、即興與創(chuàng)作課程》。