歷史教學模式改革與創(chuàng)新研究論文集

世界近代史課堂教學模式的改革與創(chuàng)新研究
淺議世界近代史教學中的幾個問題
“問題教學法”實踐探新
將微信作為大學課堂教學的延伸
歷史教學中的情感教育與和諧社會的構建
課堂教學與大學生課外閱讀的關系
向應用型轉變的普通高校課堂教學側重芻議
科研成果在教學中的運用
淺析雅典的選舉方式及希臘城邦的規(guī)模
素質(zhì)教育師范先行
試論中學歷史教學與素質(zhì)教育的關系
論初中歷史教科書的真實性和準確性
情思歷史教學范式的建構與實踐
融情以致深，匯思以行遠
歷史高效課堂實施策略及其思考
選擇與重構：讓歷史課堂在思辨中情智共生
歷史教學設計的創(chuàng)新方法與路徑
“眼高”與“手低”：關于核心素養(yǎng)下歷史教學的思考
基于核心素養(yǎng)的歷史教學主題設計
“大蕭條與羅斯福新政”教學設計
基于教學立意的教材內(nèi)容整合
“湛江特色歷史文化”，校本課程建設與實踐
例談基于課堂實踐的教師論文寫作
歷史課堂小組合作探究問題設置的路徑選擇
創(chuàng)新作業(yè)測試，滋養(yǎng)生命成長
核心素養(yǎng)下科組教研活動的轉型
歷史思辨教學實踐探索
“問”似看山不喜平穿針引線育情思
從一道高考題看南北朝時期貨幣的使用情況
從2018年全國文綜II卷第41題看高三復習史料拓展的切入點
鄉(xiāng)土文化資源進初中歷史課堂的實踐研究
巧選拓展史料深化歷史認知