心理學

基礎篇
第一章 心理學研究
第一節(jié) 心理學研究對象與領域
一、心理學研究對象
二、心理學研究領域
第二節(jié) 心理學研究方法
一、觀察法
二、實驗法
三、測驗法
第三節(jié) 心理學研究流派
一、行為主義學派
二、精神分析學派
三、人本主義學派
四、認知學派
五、生理心理學派
第二章 心理的實質與發(fā)展
第一節(jié) 心理的實質
一、腦是心理的器官
二、心理和腦的機能結構
三、心理是腦的機能
第二節(jié) 心理發(fā)展概述
一、心理發(fā)展的含義與特征
二、心理發(fā)展的階段與年齡特征
三、心理發(fā)展的影響因素
第三節(jié) 中小學生的心理發(fā)展
一、中小學生心理發(fā)展的主要特征
二、中小學生心理發(fā)展的教育含義
第四節(jié) 心理發(fā)展的理論
一、精神分析學派的人格發(fā)展理論
二、皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論
三、維果茨基的心理發(fā)展理論
心智發(fā)展篇
第三章 注意發(fā)展與教學
第一節(jié) 注意概述
一、注意的含義
二、注意的種類
三、注意的品質
第二節(jié) 中小學生注意的發(fā)展與教學
一、中小學生注意的特點
二、中小學生注意能力的培養(yǎng)
三、注意規(guī)律在中小學教學中的運用
第四章 認知發(fā)展與教學
第一節(jié) 感知覺
一、感覺
二、知覺
三、感知覺規(guī)律在教育教學中的應用
第二節(jié) 記憶
一、記憶的一般概述
二、記憶過程的規(guī)律
三、中小學生記憶的特點及記憶規(guī)律在教學中的應用
第三節(jié) 思維
一、思維概述
二、思維的種類
三、思維的基本過程
四、問題解決
五、中小學生思維發(fā)展的特點
六、中小學生思維能力的培養(yǎng)
第五章 智力發(fā)展與培養(yǎng)
第一節(jié) 智力的概述
一、什么是智力
二、智力與非智力因素的關系
三、智力與創(chuàng)造力的關系
第二節(jié) 智力結構的理論
一、因素分析取向的智力理論
二、多維取向的智力理論
三、信息加工取向的智力理論
四、認知發(fā)展取向的智力理論
第三節(jié) 青少年智力發(fā)展的特點與差異
一、智力發(fā)展的特點
二、青少年智力發(fā)展的差異
第四節(jié) 智力測驗與開發(fā)
一、智力測驗
二、智力開發(fā)
行為發(fā)展篇
第六章 中學生情緒發(fā)展與教育
第一節(jié) 情緒、情感概述
一、情緒和情感的含義
二、情緒和情感的種類
第二節(jié) 情緒理論
一、詹姆斯一蘭格的情緒外周理論
二、坎農一巴德的情緒丘腦學說
三、阿諾德的情緒“評定一興奮”學說
四、沙赫特和辛格的情緒認知理論
五、拉扎勒斯的認知評價情緒理論
六、艾利斯的情緒ABC理論
第三節(jié) 中學生情緒發(fā)展的特點與教育
一、中學生情緒發(fā)展的特點
二、中學生情緒健康的標準
三、中學生健康情緒的培養(yǎng)
第七章 中學生人格發(fā)展與教育
第一節(jié) 人格的概述
一、人格的內涵
二、人格的特征
三、人格的結構
四、人格的基本理論
第二節(jié) 中學生人格發(fā)展與教育
一、影響人格形成與發(fā)展的因素
二、人格差異與因材施教
第八章 品德心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 品德概述
一、品德與道德
二、品德心理結構
三、品德形成的階段
四、品德形成與發(fā)展的主要理論
第二節(jié) 中學生品德發(fā)展的特點與教育
一、中學生品德發(fā)展的特點
二、影響中學生品德發(fā)展的因素
三、中學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)
四、中學生品德不良行為的矯正
學習篇
第九章 學習基礎
第一節(jié) 學習的實質
一、學習的含義
二、人類學習的特點
三、學習的分類
第二節(jié) 學習認知論
一、學習的認知論
二、學習建構論
第三節(jié) 學習聯(lián)結論
一、學習的聯(lián)結論
二、學習人本論
第十章 學習應用
第一節(jié) 學習動機
一、學習動機概述
二、學習動機理論
三、中小學生學習動機的激發(fā)
第二節(jié) 學習遷移
一、學習遷移概述
二、學習遷移理論與教學
第三節(jié) 學習策略
一、學習策略概述
二、主要的學習策略
三、學習策略的教學訓練
教師素質篇
第十一章 教師教學心理
第一節(jié) 教學設計
一、教學設計及教學目標陳述
二、組織教學過程
三、教學策略的選擇
第二節(jié) 課堂管理
一、課堂管理概述
二、課堂群體的管理
三、課堂行為管理
第三節(jié) 教師心理
一、教師角色
二、教師的威信
三、教師心理健康
第十二章 學校心理輔導
第一節(jié) 心理健康及其標準
一、健康的新概念
二、心理健康的標準
三、心理咨詢與治療方法
第二節(jié) 學校心理輔導
一、學校心理輔導的原則
二、學校心理輔導的主要途徑
三、心理健康教育的方法
四、心理健康教育方法的綜合運用
第三節(jié) 學生常見心理問題與輔導
一、學習心理問題與輔導
二、個性心理問題與輔導
三、人際交往問題與輔導
參考文獻