凱瑟琳·E. 斯諾(Catherine E. Snow),心理學(xué)博士,哈佛大學(xué)教育研究生院教授, 兒童語言發(fā)展領(lǐng)域的專家。尤為關(guān)注兒童口語技能獲得及其與兒童讀寫技能發(fā)展的關(guān)系,研究工作包括對(duì)低收入家庭兒童的語言和讀寫技能的長期追蹤、早期干預(yù)下的幼兒語言發(fā)展、第一語言和第二語言學(xué)習(xí)者的詞匯發(fā)展與遷移問題以及中學(xué)生讀寫成就的改進(jìn),并投身于推進(jìn)教育者對(duì)相關(guān)語言政策的共識(shí)性理解??夏?middot;A. 迪布納(Kenne A. Dibner),教育政策學(xué)博士,美國國家科學(xué)院科學(xué)教育委員會(huì)項(xiàng)目專員,曾任美國教育政策中心研究顧問等職。所從事的項(xiàng)目涉及對(duì)政府機(jī)構(gòu)、基金會(huì)及學(xué)區(qū)的教育政策和計(jì)劃,包括面向青年人的公民科學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估。