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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《讀書課的模樣》總結(jié)出了導(dǎo)讀課、細(xì)節(jié)問(wèn)答活動(dòng)課、精彩情節(jié)小劇場(chǎng)表演課、閱讀策略指導(dǎo)課、讀后深入討論課等多種讀書課課型。在選書、導(dǎo)讀、推進(jìn)、成果展示、深入討論、拓展延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)中，分享了實(shí)用的可操作的方法，讓更多正在摸索的老師清楚了讀書課的大概模樣。

作者簡(jiǎn)介

　　謝海燕，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)導(dǎo)師，全國(guó)知名兒童閱讀推廣人，2015年度入圍“閱讀改變中國(guó)”年度點(diǎn)燈人，珠海市《成長(zhǎng)周刊》“老師有話”專欄撰稿人。2008年起，主持了整冊(cè)書閱讀校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，取得了豐碩的成果；近年來(lái)，主持了多個(gè)省級(jí)、市級(jí)課題研究，成果豐富；多個(gè)課例獲得教育部“一師一優(yōu)課”活動(dòng)部級(jí)“優(yōu)課”獎(jiǎng)，廣東省省級(jí)優(yōu)課獎(jiǎng)，多次獲得省市教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)，在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《課外語(yǔ)文》等省級(jí)以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，參與地方文化教材的編寫并擔(dān)任副主編；著有《讓心安定》。

圖書目錄

序讓森林不斷向前走
前言用閱讀滋養(yǎng)童年
第一章讀書課的模樣
一、讀書課不是一節(jié)課，整本書閱讀教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)完整的流程
二、幾種常見(jiàn)的讀書課課型的大概模樣
第二章讀書課我們這樣上
一、選書——好書十孩子喜歡的書
二、導(dǎo)讀——引發(fā)閱讀興趣，喚起閱讀期待
三、推進(jìn)——不讓他們把書丟一邊的小技巧
四、策略——在整本書的真實(shí)閱讀中學(xué)習(xí)如何閱讀
五、展示——抓住關(guān)鍵事件，呈現(xiàn)精彩情節(jié)
六、作業(yè)——用有效又有趣的方式留下閱讀痕跡
七、討論——“班級(jí)讀書會(huì)”的幸福時(shí)光
八、延伸——輻射更遙遠(yuǎn)更開(kāi)闊的閱讀世界
第三章讀書課教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
一、《親愛(ài)的漢修先生》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
二、《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
三、《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
四、《浮橋邊的湯木》導(dǎo)讀課教學(xué)實(shí)錄
五、從《祖父的園子》到《呼蘭河傳》
——《呼蘭河傳》導(dǎo)讀課教學(xué)實(shí)錄
六、從《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》到《城南舊事》
——《城南舊事》導(dǎo)讀課教學(xué)實(shí)錄
七、超越悲歡的童年
——《城南舊事》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)實(shí)錄
八、《綠山墻的安妮》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
九、感悟成長(zhǎng)之美永葆樂(lè)觀之心
——《綠山墻的安妮》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)實(shí)錄
十、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
十一、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)實(shí)錄
主要參考書目
附錄一：中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目表（2015年版30本）
附錄二：中國(guó)小學(xué)生推薦閱讀書目表（2011年版70本）
附錄三：中國(guó)小學(xué)生推薦閱讀書目表（2011年版70本）
附錄四：中國(guó)小學(xué)生推薦閱讀書目表（2011年版70本）
附錄五：補(bǔ)充推薦書目
附錄六：最具實(shí)踐性的中國(guó)小學(xué)生分級(jí)閱讀書目（親近母語(yǔ)2015年版）
附錄七：珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)整本書閱讀課程書目（2018年版）