漢語偽定語現(xiàn)象之韻律語法闡釋

　　近年來，偽定語現(xiàn)象引發(fā)眾多學者的關(guān)注。這些研究主要是在句法的框架內(nèi)進行的，得失兼有，但普遍忽略韻律在這一推導過程中的作用問題，這不僅造成了理論上的繁瑣，而且還面對一些現(xiàn)象無從下手。事實上，對于漢語偽定語現(xiàn)象的生成，韻律是一個不可忽視的成分，莊會彬等已嘗試使用句法-韻律匹配思想來解釋偽定語所表現(xiàn)得句法-語義錯配問題；但相對而言，其研究尚嫌粗糙，尤其是其句法與韻律理論未能真正做到有機的結(jié)合，從而給我們再次探討偽定語問題留下足夠的空間。本書擬在以往研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究偽定語現(xiàn)象。本研究的思路如下：在對偽定語界定和分類的基礎(chǔ)上，首先展示以往研究的一些漏洞——以往的研究框架無法解釋所有偽定語現(xiàn)象，其中的部分未解決現(xiàn)象甚至對其解釋造成了威脅。之后，運用馮勝利所倡導的韻律語法理論框架，解決以往研究所遺留的問題。通過更多的理論事實，展示韻律語法已有的核心重音理論的解釋力。借此表明，本研究為什么選擇使用單一的韻律句法理論——以往所搭建的理論框架雖見成效，但其句法是句法，韻律是韻律，未能把二者無縫銜接。反觀既有的核心重音思想，則讓句法和韻律水乳交融地結(jié)合在一起——由此表明；用韻律句法理論對偽定語現(xiàn)象做出統(tǒng)一解釋，本身就是對偽定語研究的一次貢獻。

　　張培翠，2008年畢業(yè)于山東大學，獲碩士學位，師從賈衛(wèi)國教授；2015年6月-2016年7月，受國家留學基金委資助，以“青年骨干教師”身份赴美國威斯康星大學麥迪遜分校學習，師從國際著名歷史音系學家Joseph Salmons教授。主持在研教育部項目一項，發(fā)表論文20語篇。莊會彬， 2012年畢業(yè)于山東大學，獲博士學位，師從劉振前教授；2010年9月-2011年9月，受國家留學基金委資助，以“中外聯(lián)合培養(yǎng)博士”身份赴美國威斯康星大學麥迪遜分校語言學系學習，師從李亞非教授（Prof. Yafei Li）?，F(xiàn)為河南大學副教授，博士生導師，河南省高等學校青年骨干教師，河南省高校科技創(chuàng)新人才（人文社科類）。