助力脫貧攻堅校園攜手田園：貴州校農(nóng)結(jié)合扶貧模式研究

代序：一款“可復制、可推廣”的精準扶貧好經(jīng)驗
導言
第一章 “校農(nóng)結(jié)合”的內(nèi)涵與外延
第一節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”的定義
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”的內(nèi)涵
一、初期“校”的含義
二、初期“農(nóng)”的范疇
第三節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”的外延
一、發(fā)展后“校”泛指學校集群
二、發(fā)展后“農(nóng)”為農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民
第二章 “校農(nóng)結(jié)合”的誕生與發(fā)展
第一節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”誕生的時代背景
一、我國扶貧成就經(jīng)驗及當前形勢
二、貴州扶貧歷史成就及面臨挑戰(zhàn)
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”初步探索
一、站在老百姓中間找貧困癥結(jié)
二、從老百姓最關(guān)心的“賣難”入手
三、借鑒“長順做法”謀劃卡蒲產(chǎn)業(yè)幫扶
四、定點采購打響“校農(nóng)結(jié)合”的“第一槍
五、基地建設(shè)引領(lǐng)示范帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展
第三節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”取得初步成效
一、志智雙扶激發(fā)貧困農(nóng)戶內(nèi)生發(fā)展動力
二、“校農(nóng)結(jié)合”得到肯定認可
三、上下聯(lián)動解決“校農(nóng)結(jié)合”新問題
第三章 “校農(nóng)結(jié)合”的升級與推廣
第一節(jié) “N農(nóng)結(jié)合”的形成
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”不斷升級
第三節(jié) 全省“校農(nóng)結(jié)合”推廣成效
第四節(jié) 貴州“校農(nóng)結(jié)合”幾種模式做法
一、貴州大學“校農(nóng)結(jié)合”的“123”工作法
二、黔西南州“貧困戶+合作社+配送中心+學?！蹦Ｊ?br />三、安順西秀區(qū)“貧困戶+合作社+購銷平臺+學?！蹦Ｊ?br />四、貴州民族大學“菜園子直通菜籃子”模式
五、貴州師范大學“校農(nóng)結(jié)合”形成的“4C”模式
第四章 “校農(nóng)結(jié)合”開啟新征程
第一節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”進入新階段
一、推進“校農(nóng)結(jié)合”向縱深發(fā)展
二、黔南民族師范學院新階段“校農(nóng)結(jié)合”采購量大幅度增長
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”發(fā)展新動向
一、建立統(tǒng)一配送平臺
二、共建“‘校農(nóng)結(jié)合’綜合示范園區(qū)
三、開設(shè)“習近平扶貧工作重要論述”課
四、打造“校農(nóng)結(jié)合”花燈戲
五、創(chuàng)建“全國民族團結(jié)進步示范單位
六、實施“三全育人”教育改革
七、推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命
第五章 “校農(nóng)結(jié)合”遇到的困難及原因分析
第一節(jié) 學校有效需求不足問題
第二節(jié) 流通企業(yè)銷售渠道疏通問題
第三節(jié) 貧困地區(qū)生產(chǎn)同質(zhì)化問題
第四節(jié) 地方政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題
第五節(jié) 橫向機制“梗阻”問題
第六章 “校農(nóng)結(jié)合”發(fā)展思考與建議
第一節(jié) 解碼黔南民族師范學院“校農(nóng)結(jié)合
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”迅速擴展原因
第三節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”思考建議
一、強化政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
二、拓寬學校消費拉動
三、引進企業(yè)市場運作
四、發(fā)動社會廣泛參與
第七章 “校農(nóng)結(jié)合”的作用
第一節(jié) 推動產(chǎn)業(yè)扶貧
一、增強貧困農(nóng)戶戰(zhàn)勝貧困的信心，激活發(fā)展內(nèi)生動力
二、推動貧困村農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
三、推動生產(chǎn)要素整合，提高各類資金使用效益
四、推動校與農(nóng)有機結(jié)合，推動“三農(nóng)”發(fā)展
五、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧，助推貧困農(nóng)戶脫貧致富
六、推進教育精準扶貧
第二節(jié) 推動學院轉(zhuǎn)型發(fā)展
一、增強學校服務(wù)脫貧攻堅責任使命意識
二、引導專家教授把論文“寫”在貴州大地上
三、搭建服務(wù)“三農(nóng)”平臺
四、推動教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)“一扎根、兩服務(wù)”應(yīng)用型人才
五、有效防范學校食堂采購腐敗，提高食堂飯菜品質(zhì)
六、發(fā)揮基層黨組織在脫貧攻堅中的戰(zhàn)斗堡壘作用
第八章 “校農(nóng)結(jié)合”中“一對一”幫扶探索剪影
第一節(jié) 二級學院“一對一”幫扶情況
一、實施養(yǎng)殖致富，把希望托付給“明天
二、關(guān)愛老人， “健康扶貧”預(yù)防因病致貧
三、“一打造、三扶持”，圓夢農(nóng)戶有新家
四、眾人拾柴火焰高，三輪驅(qū)動找新路
五、點點滴滴總關(guān)情
第二節(jié) “一對一”幫扶“四看四做
第九章 黔南民族師范學院“校農(nóng)結(jié)合”群英譜
第一節(jié) 先進集體
一、院黨委組織部獲省扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組表彰為“脫貧攻堅先進集體
二、學院機關(guān)第八支部被省委表彰為“脫貧攻堅先進基層黨組織
三、學院被國家民委授予“全國民族團結(jié)進步示范單位
第二節(jié) 先進個人
第十章 “校農(nóng)結(jié)合”實踐理論探索及媒體關(guān)注
第一節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”發(fā)展規(guī)律
一、“校農(nóng)結(jié)合”關(guān)鍵環(huán)節(jié)
二、“校農(nóng)結(jié)合”組織形式
三、“校農(nóng)結(jié)合”方式方法
四、“校農(nóng)結(jié)合”理論源泉
第二節(jié) 媒體對“校農(nóng)結(jié)合”的關(guān)注
附：黔南民族師范學院“校農(nóng)結(jié)合”大事記
參考文獻
后記