員工培訓(xùn)與開發(fā)

第一章 培訓(xùn)與開發(fā)概論
第一節(jié) 培訓(xùn)與開發(fā)內(nèi)涵
一、培訓(xùn)與開發(fā)概念的提出
二、“培訓(xùn)與開發(fā)”的定義
三、培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別
四、培訓(xùn)與開發(fā)的流程
五、培訓(xùn)與開發(fā)的實(shí)踐領(lǐng)域
第二節(jié) 培訓(xùn)與開發(fā)、人力資源與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
一、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的含義
二、人力資源與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
三、培訓(xùn)與開發(fā)對(duì)企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的作用
第三節(jié) 培訓(xùn)與開發(fā)的起源與發(fā)展
一、國(guó)外培訓(xùn)與開發(fā)的起源與發(fā)展
二、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)與開發(fā)的起源與發(fā)展
第四節(jié) 戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)
一、戰(zhàn)略性人力資源管理體系
二、戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)體系
第五節(jié) 培訓(xùn)與開發(fā)面臨的挑戰(zhàn)
一、第四次工業(yè)革命
二、全球競(jìng)爭(zhēng)與技術(shù)差距
三、中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)
四、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化
五、人力資源管理外包
六、建立學(xué)習(xí)型組織
七、員工終身學(xué)習(xí)需要
八、新挑戰(zhàn)下培訓(xùn)與開發(fā)人員的能力要求
第二章 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相關(guān)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的定義與過程
一、“學(xué)習(xí)”的定義
二、學(xué)習(xí)的過程
三、學(xué)習(xí)的策略
四、學(xué)習(xí)的風(fēng)格
第二節(jié) 基本學(xué)習(xí)理論
一、行為主義學(xué)習(xí)理論
二、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
四、人本主義學(xué)習(xí)理論
五、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論
六、基本學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用
第三節(jié) 成人學(xué)習(xí)與相關(guān)學(xué)習(xí)理論
一、成人學(xué)習(xí)理論
二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論
三、情境學(xué)習(xí)理論
四、心智模式理論
五、成人學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用
第四節(jié) 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化理論
一、同因素理論
二、產(chǎn)生式成果轉(zhuǎn)化理論
三、經(jīng)驗(yàn)類化理論
四、認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論
五、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化立方體模型
六、學(xué)習(xí)遷移PPEE模型
……
第三章 培訓(xùn)與開發(fā)需求分析
第四章 培訓(xùn)計(jì)劃與課程體系開發(fā)
第五章 培訓(xùn)方法與實(shí)施
第六章 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化與培訓(xùn)效果評(píng)估
第七章 教練技術(shù)與師資管理
第八章 職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯管理
第九章 數(shù)字化培訓(xùn)
第十章 學(xué)習(xí)型組織與能力提升