建構(gòu)美術(shù)館的新思考：2018美術(shù)館發(fā)展論壇文集

序
2018年美術(shù)館發(fā)展論壇綜述
第一單元 新時(shí)代美術(shù)館的文化使命與擔(dān)當(dāng)
新時(shí)代美術(shù)館的文化使命與擔(dān)當(dāng)
新美術(shù)館學(xué)的理論思考與實(shí)踐
美術(shù)館創(chuàng)造城市文化神采
第二單元 策展機(jī)制I美術(shù)館與城市之間的互動(dòng)
第三單元 公共責(zé)任I美術(shù)館教育的創(chuàng)新與實(shí)踐
第四單元 典藏研究I美術(shù)館與城市美術(shù)史
2018年美術(shù)館發(fā)展論壇入選論文
（按姓氏筆畫(huà)排列）
淺談景德鎮(zhèn)美術(shù)館的品牌意識(shí)與公共責(zé)任
全球“非國(guó)有美術(shù)館”潮對(duì)當(dāng)代中國(guó)同類型美術(shù)館發(fā)展的影響
“社區(qū)樞紐站”與美術(shù)館式社區(qū)文化行為
從“物”到“人”：展品、展覽敘事方式到美術(shù)館公共教育理念的轉(zhuǎn)變
國(guó)民教育體系的重要組成
——英國(guó)美術(shù)館的教育推廣
傳統(tǒng)手工藝在美術(shù)館公共教育中的融合初探
——以煙臺(tái)美術(shù)博物館為例
一座館，一座城
——以太原美術(shù)館為例淺談美術(shù)館對(duì)城市發(fā)展的影響
南通光朗堂尤無(wú)曲藝術(shù)館建設(shè)與發(fā)展
青島打造國(guó)際水彩畫(huà)名城的路徑與實(shí)踐
——以青島市美術(shù)館為例
情境互動(dòng)的美術(shù)館
——美術(shù)館的兒童教育方法探索
淺談藝術(shù)教育普及化和美術(shù)館的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
美術(shù)館的學(xué)術(shù)定位與選擇
胸?cái)堅(jiān)旎成钜膺h(yuǎn)
——品讀鄭州美術(shù)館藏劉延濤的山水畫(huà)作品
試論裝置藝術(shù)的收藏和保存管理
藝術(shù)教育如何培養(yǎng)更好的思想者？
——以美國(guó)國(guó)家美術(shù)館的公共教育為例
淺論現(xiàn)代美術(shù)館行政管理的思路與方法
公立美術(shù)館在地方傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展中的地位與作用
——以煙臺(tái)美術(shù)博物館為例
縣市級(jí)藝術(shù)館美術(shù)教育推廣問(wèn)題淺析
——以宋文治藝術(shù)館為例
新建美術(shù)館以何而立
——關(guān)于美術(shù)館發(fā)展的幾點(diǎn)思考
凝聚力量，探索美術(shù)館新時(shí)代的發(fā)展之路
新世紀(jì)名家藝術(shù)館何去何從
博物館教育如何釋放公眾的想象力和創(chuàng)造力
——以美國(guó)大都會(huì)藝術(shù)博物館導(dǎo)覽為例
高校美術(shù)館在公共教育中的探索
——兼以三所美術(shù)學(xué)院美術(shù)館為例的思考
美術(shù)館教育志愿者激勵(lì)機(jī)制研究
美國(guó)高校藝術(shù)博物館視覺(jué)傳播的啟示與思考
——以北卡羅來(lái)納州兩所大學(xué)為例
美術(shù)館公共教育與高校藝術(shù)教育共建教學(xué)模式的探索
對(duì)美術(shù)館藏品、策展工作的一點(diǎn)兒思考
——以“又見(jiàn)炊煙——山東美術(shù)館館藏年畫(huà)、剪紙精品展”為例
館校合作開(kāi)展美術(shù)教育的合理化運(yùn)用
美術(shù)館+：新時(shí)期美術(shù)館多維融合發(fā)展初探
和而不同，眾木成林
——對(duì)加強(qiáng)沿海開(kāi)放城市美術(shù)館館際合作的建議
美術(shù)館在數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新與實(shí)踐
關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)文化藝術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考
——以煙臺(tái)美術(shù)博物館為例
中小城市美術(shù)館的發(fā)展探索
——以桂林市花橋美術(shù)館為例
館校共建與美同行
——對(duì)太原美術(shù)館“館校共建”美育共同體項(xiàng)目的探索和思考
公共教育是美術(shù)館的雞肋？
——關(guān)于當(dāng)代國(guó)內(nèi)美術(shù)館公共教育的若干問(wèn)題的探討
對(duì)美術(shù)館展陳、教育及收藏規(guī)范問(wèn)題的點(diǎn)滴思考
——以“傳神·寫(xiě)真——嶺南美術(shù)館館藏人物畫(huà)精品展”為例