校園心理危機(jī)識別與干預(yù)

第一篇　校園心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)導(dǎo)覽 // 001
第二篇　人際交往 // 007
01　學(xué)會(huì)說“不”—— 一起校園欺凌事件的反思// 008
02　只因?yàn)樗嗫戳宋乙谎邸?對人際交往中攻擊行為的干預(yù)措施 // 014
03　遭遇“渣男”—— 一例學(xué)生失戀引起心理危機(jī)的干預(yù)措施// 019
04　愛的“意外”—— 一起意外懷孕事件的干預(yù)措施// 025
05　僅僅是挑釁嗎？—— 師生沖突引發(fā)心理危機(jī)的反思// 030
第三篇　學(xué)習(xí)就業(yè) // 035
01　我對所學(xué)專業(yè)毫無興趣—— 中職生的專業(yè)認(rèn)同輔導(dǎo) // 036
拓展資料1 // 041
拓展資料2 // 042
02　煩透了，我不想讀書了—— 學(xué)業(yè)習(xí)得性無助的干預(yù)措施 // 043
03　拔掉心中這根刺—— 嫉妒心理的干預(yù)措施 // 049
拓展資料3 // 054
04　為什么受傷的人是我？—— 實(shí)習(xí)期適應(yīng)不良的干預(yù)措施// 058
拓展資料4 // 062
05　向左走，向右走？—— 畢業(yè)選擇性焦慮的干預(yù)措施// 066
拓展資料5 // 070
第四篇　自我認(rèn)知 // 071
01　臭的煩惱—— 青少年體像煩惱的干預(yù)措施 // 072
02　Ta是男孩？女孩？—— 對性別認(rèn)同苦惱的干預(yù)措施// 077
03　撕掉“老好人”的標(biāo)簽—— 討好型溝通模式的干預(yù)措施 // 082
04　追星不如塑星—— 理想我與現(xiàn)實(shí)我沖突的干預(yù)措施 // 087
05　我不想做壞學(xué)生—— 自我同一性失調(diào)的干預(yù)措施 // 093
拓展資料6 // 098
第五篇　情緒情感 // 099
01　200元錢引燃的怒火—— 暴躁情緒的干預(yù)措施 // 100
02　誰懂我心？—— 喪失心理危機(jī)的干預(yù)措施 // 105
03　我的手很臟—— 強(qiáng)迫障礙的干預(yù)措施 // 110
拓展資料7 // 113
拓展資料8 // 114
04　我害怕說話—— 社交恐懼的干預(yù)措施 // 115
05　我的世界灰蒙蒙—— 抑郁情緒的干預(yù)措施 // 119
06　誰能告訴我？！—— 一起自殘行為的干預(yù)措施// 124
拓展資料9 // 128
第六篇　社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)化 // 129
01　別惹我，煩—— 青少年反社會(huì)行為傾向的干預(yù)措施 // 130
02　宅心也飛揚(yáng)—— 蟄居現(xiàn)象的干預(yù)措施 // 135
03　擋住那份誘惑—— 偷竊行為的干預(yù)措施 // 140
04　不做假“富豪”—— 過度消費(fèi)行為的干預(yù)措施// 145
05　從虛擬到現(xiàn)實(shí)的王×榮耀—— 癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲的干預(yù)措施 // 149
拓展資料10 // 154