教育史學(xué)：教育史研究的斗爭(zhēng)歷程（精）

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	（英）加里·麥卡洛克
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	英國(guó)教育史經(jīng)典譯叢
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568051989	出版時(shí)間：	2019-08-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育史學(xué)：教育史研究的斗爭(zhēng)歷程/英國(guó)教育史經(jīng)典譯叢》中，麥卡洛克更詳細(xì)的闡釋教育史和教育學(xué)、歷史學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的關(guān)系。麥卡洛克認(rèn)為傳統(tǒng)教育史學(xué)疏遠(yuǎn)了與歷史學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的關(guān)系，拒絕任何理論和方法的指導(dǎo)，但是卻保證了教育史和教育學(xué)之間的關(guān)系，成為師資培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)課程。馬克思主義教育史學(xué)關(guān)注社會(huì)學(xué)、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法，卻失去了教育史的歷史敘述性和教育學(xué)的主體地位。女性主義和后現(xiàn)代主義在努力將個(gè)體拉回到教育史時(shí)，卻忽略了社會(huì)科學(xué)的理論和方法。因此，在21世紀(jì)，英國(guó)教育史學(xué)者首先要做的就是重構(gòu)教育史與教育學(xué)、歷史學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的關(guān)系。在麥卡洛克看來(lái)，教育史學(xué)科要復(fù)興關(guān)鍵的就是通過(guò)借鑒教育學(xué)、歷史學(xué)和社會(huì)科學(xué)的理論和方法，構(gòu)建教育史學(xué)科的理論方法體系。在《教育史學(xué)：教育史研究的斗爭(zhēng)歷程/英國(guó)教育史經(jīng)典譯叢》中，麥卡洛克嘗試借鑒教育學(xué)、歷史學(xué)和社會(huì)科學(xué)的理論方法構(gòu)建教育史學(xué)科的理論方法體系。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

導(dǎo)論歷史學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)科學(xué)
第一章為社會(huì)進(jìn)步的斗爭(zhēng)
一、教育史研究的傳統(tǒng)
二、美國(guó)教育史學(xué)的傳統(tǒng)與變革
三、新西蘭教育史學(xué)的傳統(tǒng)與變革
本章小結(jié)
第二章為社會(huì)變遷的斗爭(zhēng)
一、傳統(tǒng)教育史學(xué)
二、教育與社會(huì)變遷
三、教育和英國(guó)社會(huì)
本章小結(jié)
第三章為社會(huì)平等的斗爭(zhēng)
一、布萊恩·西蒙和教育史研究
二、布萊恩·西蒙的四卷本教育史著作
本章小結(jié)
第四章為教育改革的斗爭(zhēng)
一、20世紀(jì)60年代以前的教育史研究和教育改革
二、可用的歷史：教育史研究與政策發(fā)展
三、動(dòng)蕩歲月時(shí)期的教育史研究和教育改革
四、艱難時(shí)期的教育史研究與教育改革
本章小結(jié)
第五章為理論和方法的斗爭(zhēng)
一、教育史研究和理論
二、教育史研究和方法論
本章小結(jié)
第六章為新方向的斗爭(zhēng)
一、課程史研究
二、關(guān)于弱勢(shì)群體的教育史研究
三、關(guān)于教和學(xué)的歷史研究
四、帝國(guó)教育史研究
本章小結(jié)
第七章為未來(lái)的斗爭(zhēng)
一、戰(zhàn)略愿景：教育史研究的地位
二、內(nèi)部環(huán)境：教育史學(xué)會(huì)及會(huì)刊的發(fā)展
三、外部環(huán)境：教育研究中教育史的邊緣化
本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ) 教育史研究的斗爭(zhēng)歷程
參考文獻(xiàn)
譯后記