博士生培養(yǎng) 研究生院的成功與失敗

　　本書生動清晰地描繪了不同學(xué)科博士生及其學(xué)術(shù)導(dǎo)師的經(jīng)歷。書中展示了青年學(xué)者們?nèi)绾谓邮懿⑷谌敫髯詫W(xué)科的特定的學(xué)術(shù)文化；呈現(xiàn)了不同學(xué)科和院系如何再生產(chǎn)其特殊的學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式。此研究基于研究者對于全英200余名研究生及其導(dǎo)師的深度訪談。具體的研究問題包括：研究生如何應(yīng)對自身從事的學(xué)術(shù)研究的不確定性；他們?nèi)绾翁幚硭?jīng)歷的挫折、失敗和孤寂；以及研究團隊如何能夠作為社會化的環(huán)境；以及導(dǎo)師如何平衡研究生學(xué)術(shù)自主與他們作為學(xué)術(shù)導(dǎo)師的責(zé)任之間的張力。本書適用于研究研究生教育領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)者、教師等。

　　薩拉·德拉蒙特，卡迪夫大學(xué)社會學(xué)高級講師，其研究涉獵廣泛，包括學(xué)校和班級中的社會互動、女性教育、女性知識分子，以及現(xiàn)代歐洲人類學(xué)。 保羅·阿特金森，卡迪夫大學(xué)社會學(xué)教授，其研究和發(fā)表主要包括醫(yī)學(xué)、基因科學(xué)和教育學(xué)。 奧黛特·帕里，愛丁堡大學(xué)健康和行為改變研究中心高級研究員，其研究經(jīng)歷覆蓋多個領(lǐng)域，包括健康與疾病、身體與運動以及英國和加勒比地區(qū)的教育問題。 趙琳，遼寧沈陽人，教育學(xué)博士，清華大學(xué)教育研究院副院長，《清華大學(xué)教育研究》副主編，主要從事高等教育學(xué)、研究生教育等方面的研究。