兒童數(shù)感的發(fā)展與培養(yǎng)研究

第一章 緒論
一、數(shù)感的內(nèi)涵
二、數(shù)感與數(shù)概念
三、數(shù)感與數(shù)能力
四、本書(shū)結(jié)構(gòu)介紹
五、本書(shū)的特色
第二章 兒童數(shù)感的結(jié)構(gòu)與測(cè)量
一、問(wèn)題提出
二、數(shù)感理論維度的構(gòu)建
三、兒童數(shù)感結(jié)構(gòu)的研究方法
四、兒童數(shù)感結(jié)構(gòu)的研究結(jié)果
五、兒童數(shù)感的結(jié)構(gòu)模型
六、兒童數(shù)感評(píng)定量表項(xiàng)目的確定與分析
七、小結(jié)
第三章 兒童數(shù)感的發(fā)展特點(diǎn)
一、問(wèn)題提出
二、兒童數(shù)感發(fā)展特點(diǎn)的研究方法
三、兒童數(shù)感發(fā)展特點(diǎn)的研究結(jié)果
四、兒童數(shù)感發(fā)展的年齡特點(diǎn)與關(guān)鍵期
五、兒童數(shù)感發(fā)展的性別特點(diǎn)
六、小結(jié)
第四章 兒童數(shù)感的認(rèn)知機(jī)制
一、問(wèn)題提出
二、兒童數(shù)感認(rèn)知機(jī)制的研究方法
三、兒童數(shù)感認(rèn)知機(jī)制的研究結(jié)果
四、不同數(shù)感水平兒童數(shù)量表征的差異性
五、不同數(shù)感水平兒童數(shù)量表征模式的差異性
六、小結(jié)
第五章 兒童數(shù)感的腦機(jī)制
一、問(wèn)題提出
二、兒童數(shù)感腦機(jī)制的研究方法
三、兒童數(shù)感腦機(jī)制的研究結(jié)果
四、不同數(shù)感水平兒童的數(shù)字加工速度和準(zhǔn)確性
五、不同數(shù)感水平兒童的數(shù)字符號(hào)效應(yīng)
六、不同數(shù)感水平兒童的數(shù)字距離效應(yīng)
七、小結(jié)
第六章 兒童數(shù)感的培養(yǎng)
一、問(wèn)題提出
二、兒童數(shù)感培養(yǎng)的研究方法
三、兒童數(shù)感培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
四、數(shù)感干預(yù)教學(xué)的有效性
五、數(shù)感干預(yù)教學(xué)的適用性
六、小結(jié)
第七章 結(jié)語(yǔ)
一、兒童數(shù)感的結(jié)構(gòu)與測(cè)量工具
二、兒童數(shù)感的發(fā)展特點(diǎn)與啟示
三、兒童數(shù)感的認(rèn)知機(jī)制與啟示
四、兒童數(shù)感的腦機(jī)制與啟示
五、兒童數(shù)感干預(yù)研究及其對(duì)教育教學(xué)的啟示
六、對(duì)兒童數(shù)感未來(lái)研究的展望