跨界融合協(xié)同：地方高校工程教育改革路徑與實(shí)踐

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	溫和瑞等
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787040520187	出版時(shí)間：	2019-06-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	250	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在我國(guó)高等教育體系中，地方高校占大多數(shù)，其中工科人才培養(yǎng)規(guī)模大，地方高校的工科人才培養(yǎng)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著重要的作用。隨著新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)和新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，我國(guó)高等工程教育改革已吹響了從工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)軍的號(hào)角，新工科建設(shè)已迫在眉睫，地方高校的工程教育正面臨著新的挑戰(zhàn)?！犊缃纭と诤稀f(xié)同：地方高校工程教育改革路徑與實(shí)踐》結(jié)合高等工程教育的改革發(fā)展歷程和環(huán)境，以江西理工大學(xué)持續(xù)十多年的工程教育改革與實(shí)踐為例，總結(jié)了地方高校在新形勢(shì)下進(jìn)行工程教育改革的有效路徑和成功經(jīng)驗(yàn)，為地方高校傳統(tǒng)工科專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了示范和有益的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　溫和瑞，男，江西寧都人，南京大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)博士，美國(guó)普渡大學(xué)和英國(guó)普利茅斯大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者：現(xiàn)為江西理工大學(xué)副校長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師；主要從事無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)和研究，研究領(lǐng)域?yàn)楣δ芊肿硬牧希恢鞒滞瓿蓢?guó)家自然科學(xué)基金3項(xiàng)，江西省重點(diǎn)研究項(xiàng)目3項(xiàng)，獲高等教育國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江西省自然科學(xué)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，在Inorganic Chemistry，Dalton Trans.，RSC Advances，Materials Research Bulletin等國(guó)際重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表SCI研究論文50余篇。

圖書(shū)目錄

第1章高等工程教育的發(fā)展歷程
1．1 中國(guó)工程教育的發(fā)展
1．2 國(guó)際工程教育的發(fā)展
1．3 新經(jīng)濟(jì)與新工科建設(shè)
第2章地方高校工科人才培養(yǎng)模式探索
2．1 構(gòu)建工科人才培養(yǎng)新模式
2．2 堅(jiān)持底線標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)特色拔尖人才
2．3 打通內(nèi)外培養(yǎng)路徑，建立協(xié)同育人機(jī)制
2．4 面向世界，培養(yǎng)國(guó)際化工程技術(shù)人才
2．5 創(chuàng)新大學(xué)組織模式，建設(shè)產(chǎn)業(yè)化學(xué)院
第3章地方高校傳統(tǒng)工科專業(yè)的改造轉(zhuǎn)型
3．1 地方高校工科專業(yè)的現(xiàn)狀
3．2 地方高校傳統(tǒng)工科專業(yè)的變革
3．3 傳統(tǒng)工科專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑
3．4 傳統(tǒng)工科專業(yè)轉(zhuǎn)型改造的成效
第4章新工科建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
4．1 認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
4．2 認(rèn)識(shí)新工科建設(shè)
4．3 新工科建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
4．4 新工科建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展
第5章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的工程教育改革
5．1 信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合
5．2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人才培養(yǎng)觀
5．3 “互聯(lián)網(wǎng)+新工科”建設(shè)
第6章地方高校工程教育改革實(shí)踐與成效
6．1 江西理工大學(xué)工科教育發(fā)展歷程
6．2 面向需求，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才
6．3 面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才
6．4 面向新經(jīng)濟(jì)和新業(yè)態(tài)，校企協(xié)同育人
6．5 地方高校的新工科建設(shè)路徑
參考文獻(xiàn)