農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑研究（精）

緒論農(nóng)民公共精神培育的問題指向
一、農(nóng)民公共精神培育的緣起
二、農(nóng)民公共精神培育的學(xué)術(shù)語境
三、農(nóng)民公共精神培育的基本內(nèi)容與方法
章村民自治、農(nóng)民公共精神和思想政治教育內(nèi)在關(guān)聯(lián)
節(jié)村民自治的制度理念是民主
一、村民自治的內(nèi)涵
二、村民自治制度是民主理念的法權(quán)保障
第二節(jié)村治民主的困境及應(yīng)對(duì)思路
一、村治民主的困境
二、應(yīng)對(duì)村治民主困境須重視農(nóng)民公共精神培育
三、農(nóng)民公共精神培育的可能性路徑
第三節(jié)村民自治、農(nóng)民公共精神培育和思想政治教育三元
互動(dòng)的學(xué)理建構(gòu)
一、何為農(nóng)民公共精神
二、農(nóng)民思想政治教育基本內(nèi)涵
三、農(nóng)民公共精神與村民自治的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
四、思想政治教育對(duì)農(nóng)民公共精神培育的積極作用
第二章村民自治與農(nóng)民公共精神關(guān)系的學(xué)理考察
節(jié)中國傳統(tǒng)農(nóng)村治理與倫理精神的關(guān)系
一、梁漱溟等人鄉(xiāng)村建設(shè)思想
二、費(fèi)孝通“雙軌政治”的思想理析
三、梁漱溟、費(fèi)孝通農(nóng)村治理思想的啟示
第二節(jié)西方鄉(xiāng)村自治與農(nóng)民公共精神的互動(dòng)
一、托克維爾關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治與鄉(xiāng)鎮(zhèn)精神關(guān)系的闡述
二、帕特南關(guān)于提升治理績(jī)效的社會(huì)資本視角分析
三、托克維爾、帕特南關(guān)于鄉(xiāng)村自治思想的啟示
第三節(jié)農(nóng)民公共精神培育的價(jià)值證成
一、公共精神累積鄉(xiāng)村自治的合法性基礎(chǔ)
二、公共精神推提升村自治主體倫理自覺
三、公共精神促成自治制度規(guī)范完善
四、公共精神優(yōu)化鄉(xiāng)村自治的良好社會(huì)生態(tài)
第三章我國農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)省察
節(jié)農(nóng)民的思想特點(diǎn)
第二節(jié)馬克思主義關(guān)于農(nóng)民教育理論與實(shí)踐
一、馬克思、恩格斯關(guān)于農(nóng)民教育思想
二、列寧關(guān)于農(nóng)民教育實(shí)踐
三、中國化馬克思主義關(guān)于農(nóng)民思想政治教育思想
四、十八大以來關(guān)于農(nóng)民思想政治教育思想
第三節(jié)中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育實(shí)踐
一、以機(jī)制化方式開展農(nóng)民思想政治教育
二、提升農(nóng)民思想政治教育實(shí)效性為立足點(diǎn)
三、運(yùn)用灌輸方法進(jìn)行農(nóng)民思想政治教育
第四節(jié)農(nóng)民思想政治教育、公共精神培育與村治模式互動(dòng)的歷史
經(jīng)驗(yàn)
一、土地革命時(shí)期農(nóng)民思想政治教育促進(jìn)鄉(xiāng)蘇、村蘇基層政權(quán)
建設(shè)
二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期農(nóng)民思想政治教育促進(jìn)鄉(xiāng)村“三三制”政權(quán)
建設(shè)
三、過渡時(shí)期農(nóng)民思想政治教育促進(jìn)農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)
四、人民公社時(shí)期農(nóng)民思想政治教育促進(jìn)公社體制的運(yùn)行
五、改革開放以來農(nóng)民思想政治教育促進(jìn)民主自治實(shí)踐
第四章村民自治制度實(shí)施以來農(nóng)民思想政治教育的挑戰(zhàn)
節(jié)農(nóng)民生活方式的新變化
一、農(nóng)民生活方式的流動(dòng)性
二、農(nóng)民生存方式的“原子化”
第二節(jié)農(nóng)民思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
一、農(nóng)民思想政治教育面臨的可操作性問題
二、農(nóng)民思想政治教育面臨教育實(shí)效性問題
第三節(jié)農(nóng)民思想政治教育困境之于公共精神培育影響
一、祛公共性的宗族觀念尚未根本改變
二、農(nóng)民公共意識(shí)淡薄
三、農(nóng)民公共理性不足
第四節(jié)農(nóng)民思想政治教育困境之于村民自治影響
一、村民自治的民主理念異化
二、村民自治制度技能化
三、村民自治實(shí)踐功利化
第五章農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育理論路徑構(gòu)建
節(jié)村治至社會(huì)生活共同體的發(fā)展邏輯
一、社會(huì)生活共同體基本內(nèi)涵
二、社會(huì)生活共同體充實(shí)村民自治的內(nèi)容
三、社會(huì)生活共同體建構(gòu)以村民自治為基礎(chǔ)
第二節(jié)馬克思共同體理論的當(dāng)代實(shí)踐
一、馬克思共同體理論及其當(dāng)代形態(tài)
二、社會(huì)生活共同體建構(gòu)的中國特色
第三節(jié)社會(huì)生活共同體建構(gòu)中農(nóng)民公共精神對(duì)民主制度的支撐
一、社會(huì)生活共同體建構(gòu)的制度要素
二、社會(huì)生活共同體建構(gòu)的農(nóng)民公共精神要素
三、農(nóng)民公共精神是制度規(guī)范運(yùn)行的內(nèi)在支撐
第四節(jié)農(nóng)民公共精神培育依賴思想政治教育
一、建構(gòu)農(nóng)村基層服務(wù)型黨組織依賴思想政治教育
二、培育人民當(dāng)家做主的民主意識(shí)依賴農(nóng)民思想政治教育
三、培育寬容妥協(xié)的公共理性精神依賴農(nóng)民思想政治教育
四、生活共同體認(rèn)同依賴農(nóng)民思想政治教育
第六章農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育實(shí)踐路徑建構(gòu)
節(jié)農(nóng)民公共精神培育的實(shí)踐路徑
一、農(nóng)民思想政治教育的實(shí)踐形態(tài)
二、農(nóng)民公共精神培育依托思想政治教育的實(shí)踐形態(tài)
第二節(jié)強(qiáng)化黨對(duì)農(nóng)民公共精神培育的組織領(lǐng)導(dǎo)
一、堅(jiān)持黨對(duì)農(nóng)民公共精神培育的領(lǐng)導(dǎo)
二、完善農(nóng)民公共精神培育的組織架構(gòu)
三、強(qiáng)化黨對(duì)農(nóng)民公共精神培育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
第三節(jié)發(fā)揮新鄉(xiāng)賢道德引領(lǐng)作用
一、以新鄉(xiāng)賢道德人格感化培育農(nóng)民公共精神
二、以新鄉(xiāng)賢公共行為示范培育農(nóng)民公共精神
三、以新鄉(xiāng)賢“道德場(chǎng)”濡化培育農(nóng)民公共精神
第四節(jié)推進(jìn)農(nóng)村生活共同體文化建設(shè)
一、揚(yáng)棄傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化中培育農(nóng)民公共精神
二、繁榮鄉(xiāng)村文化中培育農(nóng)民公共精神
三、增強(qiáng)鄰里意識(shí)中培育農(nóng)民公共精神
第五節(jié)依托多元載體培育農(nóng)民公共精神
一、豐富農(nóng)村活動(dòng)中培育農(nóng)民公共精神
二、落實(shí)鄉(xiāng)村管理中培育農(nóng)民公共精神
三、發(fā)揮大眾傳媒的農(nóng)民公共精神培育功能
第六節(jié)注重農(nóng)民合理利益滿足
結(jié)語農(nóng)民公共精神培育的路徑選擇
參考文獻(xiàn)
后記