一頁(yè)紙學(xué)習(xí)法：將知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	〔日〕淺田卓著，包立志譯
出版社：	北京時(shí)代華文書局
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569933987	出版時(shí)間：	2020-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為什么學(xué)到的知識(shí)無(wú)法馬上活學(xué)活用呢？每天都忙著學(xué)這學(xué)那，但是總感覺(jué)用不到實(shí)際工作中…… 本來(lái)是想學(xué)以致用，但學(xué)完以后并沒(méi)有發(fā)揮任何作用，只是“白白浪費(fèi)了時(shí)間”而已…… 讀了很多書，但是讀完以后什么都沒(méi)記住…… 許多職場(chǎng)人士都面臨著這些困擾，這主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)有三種誤區(qū)：①自己學(xué)過(guò)的知識(shí)必須全都背下來(lái)→如果是為了工作而學(xué)習(xí)，只需要記住與工作相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容就可以了。 ②拼命學(xué)習(xí)，死記硬背→輸入的目的是輸出，提高在工作中的表現(xiàn)。 ③學(xué)習(xí)是為了自己→在工作中，要“為了他人而學(xué)習(xí)”。本書作者在“一頁(yè)紙”整理資料方法的基礎(chǔ)上，新開(kāi)發(fā)的利用一頁(yè)紙繪制成的表格，“總結(jié)”和“整理”知識(shí)的方法，讓讀者可以更加高效的學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。書中介紹了三種學(xué)習(xí)方法：輸入學(xué)習(xí)法、輸出學(xué)習(xí)法和貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)法，使學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠“用自己的方式說(shuō)出來(lái)，實(shí)際運(yùn)用到工作和生活中。

作者簡(jiǎn)介

　　[日]淺田卓 “一頁(yè)紙工作室”董事長(zhǎng)。進(jìn)入豐田公司后，從事海外營(yíng)業(yè)部門工作。在美國(guó)工作6年之后，負(fù)責(zé)豐田汽車公司全球企業(yè)網(wǎng)站管理業(yè)務(wù)。在豐田工作期間，習(xí)得豐田特有的“一頁(yè)紙運(yùn)行體系”，利用“一頁(yè)紙運(yùn)行體系”提高效率，使自己原本一年超過(guò)400小時(shí)的加班時(shí)間減到0。之后，創(chuàng)立一頁(yè)紙工作室，向因“不善溝通”得不到晉升機(jī)會(huì)、過(guò)著不如意生活的商務(wù)人士或企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，傳授只用一頁(yè)紙就可以邁向理想狀態(tài)的“一頁(yè)紙運(yùn)行體系”。著有《豐田一頁(yè)紙極簡(jiǎn)思考法》《豐田一頁(yè)紙極簡(jiǎn)整理法》。

圖書目錄

第一篇“初級(jí)方法”：輸入（INPUT）

第一章??明明是學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，為什么很快就忘記了呢？
學(xué)過(guò)的絕大部分內(nèi)容都會(huì)忘記
“學(xué)”而非“學(xué)”
不使用未經(jīng)自己語(yǔ)言組織的內(nèi)容
總是記不住拖沓冗長(zhǎng)的內(nèi)容

第二章??通過(guò)制作“一頁(yè)紙”輕松實(shí)現(xiàn)的“20 個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法”是什么？
如果允許使用20 個(gè)字的話，
無(wú)論遇到什么事情都能總結(jié)概括出來(lái)
在豐田學(xué)到的概括提煉能力
在豐田學(xué)到的“寫材料必須遵守的三個(gè)基本條件”
洞察事物“本質(zhì)”的分析思考是指？
分析梳理時(shí)需要的只是紙和筆而已
20個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法
01 明確目的
切記帶著“目的”去讀書
02 提煉關(guān)鍵詞
在10分鐘以內(nèi)提煉出關(guān)鍵詞的秘訣
03 用紅筆分組
用20個(gè)字的一句話來(lái)歸納總結(jié)
20個(gè)字歸納總結(jié)的訣竅
從多本書中提煉總結(jié)出適合個(gè)人特色的本質(zhì) 不應(yīng)執(zhí)拗于尋找唯一的答案，而應(yīng)思考適合個(gè)人特色的答案
與“是否正確”相比，“是否有用”才是更重要的
通過(guò)20 個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法提升個(gè)人教養(yǎng)
通過(guò)歷史書洞察本質(zhì)
積累獨(dú)具自身特色的歸納總結(jié)模板
為什么現(xiàn)在要通過(guò)學(xué)習(xí)提升個(gè)人教養(yǎng)呢？
教養(yǎng)將成為一個(gè)人的“立身之本”

第二篇“中級(jí)方法”：輸出（OUTPUT）

第三章??提升輸出能力的“學(xué)習(xí)方法”
深刻理解把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保被人提問(wèn)時(shí)可以闡明自己的觀點(diǎn)
作為“輸出能力”高手的豐田的上司，“提問(wèn)方式”也與眾不同！
為什么精英們回答問(wèn)題的能力高人一籌呢？
解釋能力對(duì)工作成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)具有決定作用
有助于“理解”的三個(gè)疑問(wèn)詞
通過(guò)“What？”“Why？”“How？”進(jìn)行分析總結(jié)
為人稱道的思考總結(jié)是指？
對(duì)“理解”的狀態(tài)進(jìn)行管理
真正理解“2W1H”的內(nèi)涵

第四章??從多種學(xué)習(xí)方法中脫穎而出的“3Q 輸出學(xué)習(xí)法”是什么？
如果能回答三個(gè)疑問(wèn)，很快就能做出解釋說(shuō)明
01 編寫三個(gè)疑問(wèn)句
02 填寫問(wèn)題答案
03 完成20個(gè)字輸入法
Point 填寫框架圖時(shí)的注意事項(xiàng)
將大部頭著作的內(nèi)容與行動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)
歸納法的流程
為了避免出現(xiàn)“讀了就算完事了”的想法
大多數(shù)的書都是無(wú)法轉(zhuǎn)化為有效性行動(dòng)的紙面文章
“具體應(yīng)該怎么做？”要與動(dòng)作的效果相關(guān)聯(lián)
無(wú)論是只讀書的一部分也好，還是“缺乏目的性”的讀書也好，都要將“學(xué)習(xí)”看成自己的事情 “缺乏目的性”的讀書也可以總結(jié)成“一頁(yè)紙”，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)
輸出的實(shí)例

第三篇“秘訣”：貢獻(xiàn)（CONTRIBUTION）

第五章??為什么無(wú)法將學(xué)習(xí)成果充分運(yùn)用到工作中？
助推事業(yè)成功的不可或缺的學(xué)習(xí)是什么？
為什么無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到工作中呢？
營(yíng)業(yè)額究竟是由誰(shuí)創(chuàng)造的呢？
我們究竟是為什么而工作呢？
工作的本質(zhì)究竟是什么呢？田坂廣志的理論
你究竟為誰(shuí)而工作？
為什么學(xué)到的知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化成財(cái)富？
為他人做貢獻(xiàn)型的學(xué)習(xí)是什么？

第六章??傳授秘訣！在工作中充分發(fā)揮作用的“一頁(yè)紙貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)法”是什么？
“一頁(yè)紙貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)法”是指？
01 回答三個(gè)問(wèn)題
02 填入關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納總結(jié)
03 歸納總結(jié)“3Q”
試著傳播自己學(xué)到的知識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)成員的工作能力和效率
是否可以將作者的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成自己的話呢？
自由填寫“3Q”的內(nèi)容
能夠調(diào)動(dòng)對(duì)方積極性的關(guān)鍵
最后的實(shí)例

終章??找回“求知欲驅(qū)動(dòng)”型學(xué)習(xí)的初心
學(xué)習(xí)的初心

后記