語(yǔ)言理論研究與應(yīng)用

從評(píng)價(jià)視角看習(xí)近平在中非合作論壇北京峰會(huì)開幕式上的主旨
講話
朱熹理學(xué)概念“意”的隱喻解讀—以《朱子語(yǔ)類》語(yǔ)料為例
基于空間概念的格助詞[語(yǔ)法義研究
“試探性問(wèn)句”語(yǔ)用分析
論英語(yǔ)從標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)到國(guó)際通用語(yǔ)的轉(zhuǎn)變
論漢英文化互動(dòng)對(duì)英語(yǔ)發(fā)展的促進(jìn)作用
外宣翻譯中改寫策略探析
語(yǔ)義成分分析法在翻譯中的實(shí)際應(yīng)用
——以《西江月·夜行黃沙道中》四種英譯本為例
大數(shù)據(jù)下的互聯(lián)網(wǎng)翻譯：技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)化模式
論跨文化翻譯中的文化誤解與實(shí)效溝通
20世紀(jì)美國(guó)文學(xué)批評(píng)在中國(guó)
唐詩(shī)與英國(guó)浪漫主義詩(shī)歌意境的對(duì)比研究
——以李白和華茲華斯詩(shī)歌為例
淺析《撿橡果的孩子》中社會(huì)習(xí)俗與個(gè)人悲劇
邀請(qǐng)修辭框架下的生態(tài)課堂話語(yǔ)策略
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中外教師合作教學(xué)模式及策略
論大學(xué)英語(yǔ)中的翻轉(zhuǎn)課堂
“英語(yǔ)應(yīng)用文寫作”課堂中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索
基于批判教育學(xué)理論的英語(yǔ)教學(xué)反思
改進(jìn)PRETCO測(cè)試體系，增強(qiáng)考試的正面導(dǎo)向作用
論跨文化視閾下建立和增強(qiáng)“文化自信”
印度的英語(yǔ)發(fā)展與英語(yǔ)教育