社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與日語(yǔ)教學(xué)研究（日文版）

　　《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與日語(yǔ)教學(xué)研究（日文版）》涵蓋了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與日語(yǔ)教學(xué)兩大部分內(nèi)容。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)部分側(cè)重于漢語(yǔ)和日語(yǔ)兩國(guó)語(yǔ)言的比較，以及漢語(yǔ)、日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)三種語(yǔ)言的比較，涉及“人稱(chēng)詞”“稱(chēng)呼語(yǔ)”“禮貌語(yǔ)（招呼語(yǔ)和道別語(yǔ)）”“請(qǐng)求的表達(dá)方式”“歧視語(yǔ)”等五個(gè)方面的內(nèi)容。日語(yǔ)教學(xué)部分側(cè)重于對(duì)中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的考察，涉及“日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的比較”“中間階段轉(zhuǎn)進(jìn)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者”“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與扎根理論的關(guān)聯(lián)性”“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化和對(duì)將來(lái)職業(yè)的影響”等方面。此外，還初步探討了“大類(lèi)培養(yǎng)”制度對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的影響?！渡鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)與日語(yǔ)教學(xué)研究（日文版）》適合日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究人員使用。

暫缺《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與日語(yǔ)教學(xué)研究（日文版）》作者簡(jiǎn)介