課程理論的變革與創(chuàng)新：威廉 派納的課程理論詮釋

第一章 緒論
第一節(jié) 派納的主要學術著述和學術活動簡析
第二節(jié) 國內(nèi)對派納課程理論的研究簡析
第三節(jié) 國外與派納相關的研究簡析
第四節(jié) 本書的方法思路和邏輯結(jié)構(gòu)
第二章 學術與人生的交織：派納的學術生涯
第一節(jié) 學習和探索時期（1947-1972）
第二節(jié) 研究和發(fā)展時期（1972-1985）
第三節(jié) 成熟和拓展時期（1985年至今）
第三章 死亡與新生的陣痛：派納課程理論的歷史邏輯
第一節(jié) 課程領域死亡的斷言與爭論
第二節(jié) “概念重建”和“概念重建主義者”的概念史
第三節(jié) 派納的“Currere”歷史
第四節(jié) 課程領域的發(fā)展歷史和學科化的問題
第四章 自由與理智的輝映：派納課程理論的理論邏輯
第一節(jié) “什么”是課程理論：根本的質(zhì)問
第二節(jié) 什么“是”課程理論：本體的理解
第三節(jié) 什么是“課程”理論：概念的重建
第四節(jié) 什么是課程“理論”：理論的思索
第五章 歷史與思想的透視：派納課程理論的時空定位
第一節(jié) 派納課程理論的分析與理解
第二節(jié) 派納課程理論在課程論學科結(jié)構(gòu)中的坐標
第三節(jié) 派納課程理論在課程論發(fā)展史中的坐標
第六章 現(xiàn)在與未來的轉(zhuǎn)換：派納課程理論的緣慮預思
第一節(jié) 由課程理解向課程倫理和課程智慧的發(fā)展
第二節(jié) 派納、中國文化與課程理論的未來
第三節(jié) 課程理論發(fā)展的行動預想
結(jié)語
參考文獻
致謝