新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)Ⅱ：機械工程學(xué)院2018年度教改論文集

智能制造一產(chǎn)教融合實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)思考
加強育人平臺建設(shè)，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——機械工程國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與實踐
基于工程能力培養(yǎng)的“工程機械液壓系統(tǒng)”課程教學(xué)實踐
以機器人競賽為載體的創(chuàng)新實踐研究
新工科機械類碩士學(xué)位論文質(zhì)量評價方法思考
改革開放實驗室管理模式延伸實驗室開放空間和時間
基于實踐教學(xué)與學(xué)科競賽協(xié)同模式的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革
機械基礎(chǔ)流體傳動與控制實驗教學(xué)體系改革
創(chuàng)新實踐教學(xué)體系對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)的探討
“CAD／CAM技術(shù)與應(yīng)用”教學(xué)探索
新工科背景下的“電機與控制”課程改革
工程認(rèn)證背景下的CAD／CAM技術(shù)與應(yīng)用課程教學(xué)方法初探
教務(wù)數(shù)據(jù)推動課程建設(shè)的思考
依托學(xué)科競賽，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量——以大學(xué)生工程機器人大賽為例
“產(chǎn)品開發(fā)軟件基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革探索
流體力學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)改革措施探討
流體力學(xué)課程啟發(fā)式教學(xué)的探索與思考
快速可重組實驗平臺在機械工程控制基礎(chǔ)課程中的綜合創(chuàng)新應(yīng)用
高校熱工學(xué)教學(xué)改革的嘗試與思考
工程教育專業(yè)認(rèn)證下機械工程專業(yè)英語教改探討
貴州大學(xué)學(xué)生文化自信現(xiàn)狀調(diào)查及提升路徑研究
貴州少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
機械工程控制基礎(chǔ)教改探討與實踐、
機電方向?qū)I(yè)課“計算機輔助分析”的教學(xué)內(nèi)容與方法
機械工程專業(yè)“C語言程序設(shè)計”課程教改研究
機械學(xué)科CAD課程教學(xué)的反思
基于“雨課堂”的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革
基于SolidWorks三維實體建模的機械制圖輔助教學(xué)方法探討
機械類工程制圖AutoCAD教學(xué)過程中標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化問題的探討
OBE背景下工程圖學(xué)課程教學(xué)改革的探討
基于工程實踐認(rèn)知的材料成型專業(yè)實驗教學(xué)探索
基于鑄造專業(yè)學(xué)生特點的“壓鑄工藝與模具課程設(shè)計”教學(xué)改革初探
機械工程專業(yè)面向智慧物流的課程建設(shè)研究與實踐
美國高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的設(shè)計思維培養(yǎng)研究——以伊利諾伊理工大學(xué)設(shè)計創(chuàng)新學(xué)院為例
面向工程教育目標(biāo)的機械大類專業(yè)實踐教學(xué)改革——以貴州大學(xué)機械類專業(yè)為例
平面立體切割作圖中切割順序的優(yōu)化
淺談制造工藝中定位分析的教學(xué)
人工智能在機械電子工程專業(yè)中的教學(xué)改革探討與實踐
大眾1．8TSI缸內(nèi)直噴發(fā)動機實訓(xùn)臺實訓(xùn)指導(dǎo)
談熱工學(xué)課程中的教學(xué)改革
新工科背景下機械類實驗教學(xué)改革探討
加強學(xué)科實踐與學(xué)科競賽教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力
基于CDIO實訓(xùn)的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探索
機械原理課程設(shè)計教學(xué)探索
流體力學(xué)實驗教學(xué)改革的探討
工程認(rèn)證背景下機械制造技術(shù)基礎(chǔ)雙語教學(xué)模式
輔導(dǎo)員視域中企業(yè)進高校開展講座的意義與途徑探析
基于OBE理念的機械設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)模式改革
基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的茶樹栽培學(xué)教學(xué)實習(xí)課程改革與實踐