漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與優(yōu)化研究

　　本書主要分為兩部分，部分是關(guān)于漢語(yǔ)靠前教育碩士人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的描述；第二部分是關(guān)于漢語(yǔ)靠前教育碩士培養(yǎng)模式優(yōu)化的探討。部分主要對(duì)漢語(yǔ)靠前教育碩士開設(shè)背景、十二年發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入而全面的研究。書中以批、第二批獲批建設(shè)的81所漢語(yǔ)靠前教育碩士培養(yǎng)院校作為研究對(duì)象，通過實(shí)地調(diào)研、訪談、參與式觀察、跟蹤體驗(yàn)，收集培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、就業(yè)信息、課堂教學(xué)錄像的方式，采用案例分析、比較分析等方法提煉出漢語(yǔ)靠前教育碩士培養(yǎng)模式的構(gòu)建框架，并對(duì)培養(yǎng)模式內(nèi)部構(gòu)成要素及構(gòu)成要素之間關(guān)系進(jìn)行了論證。第二部分，針對(duì)漢語(yǔ)靠前教育碩士培養(yǎng)模式優(yōu)化問題進(jìn)行理論探討。書中提出了“培養(yǎng)模式優(yōu)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程；培養(yǎng)模式優(yōu)化的結(jié)果是多元化模式；多角度需求分析是培養(yǎng)模式優(yōu)化的邏輯起點(diǎn)；確定具體、明確的培養(yǎng)目標(biāo)是關(guān)鍵”等基本觀點(diǎn)，提出了“五位一體培養(yǎng)目標(biāo)選取理論”。

暫缺《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與優(yōu)化研究》作者簡(jiǎn)介