漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)模式研究

總序
綜述
第一章 漢語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展：歷史與現(xiàn)狀
第一節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué)模式的演變與發(fā)展
第二節(jié) 明德模式與中國(guó)高?；A(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)常規(guī)模式比較
第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式演變過(guò)程中的兩點(diǎn)重要事實(shí)
第四節(jié) 我國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)模式的歷史、現(xiàn)狀和改革方向
第二章 漢語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建的理論探索：創(chuàng)新與優(yōu)化（一）
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)建問(wèn)題
第二節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)建管見(jiàn)
第三節(jié) 教學(xué)模式討論和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)
第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的再審視
第三章 漢語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建的理論探索：創(chuàng)新與優(yōu)化（二）
第一節(jié) 論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建
第二節(jié) 再論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建
第三節(jié) 語(yǔ)言項(xiàng)目視角下國(guó)際漢語(yǔ)有效教學(xué)模式研究
第四節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)模式的集成、創(chuàng)新和優(yōu)化
第四章 漢語(yǔ)教學(xué)模式形成的基礎(chǔ)：教學(xué)理念與漢語(yǔ)特點(diǎn)
第一節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)：理念與模式
第二節(jié) 語(yǔ)文分開(kāi)、語(yǔ)文分進(jìn)的教學(xué)模式
第三節(jié) “學(xué)伴用隨”教學(xué)模式的核心理念
第四節(jié) 試論漢語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)教學(xué)模式的確立
第五章 漢語(yǔ)課堂教學(xué)模式變革的嘗試：教什么與怎么教
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)新模型
第二節(jié) 口語(yǔ)課教學(xué)模式分析
第三節(jié) 關(guān)于建立詞匯一語(yǔ)法教學(xué)模式的思考
第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)課教學(xué)的新模式
第五節(jié) “任務(wù)-活動(dòng)”型漢語(yǔ)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
……
第六章 非學(xué)歷漢語(yǔ)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)：教學(xué)類型與特殊目的驅(qū)動(dòng)
第七章 新技術(shù)條件下的漢語(yǔ)教學(xué)模式革新：技術(shù)意識(shí)與技術(shù)驅(qū)動(dòng)
第八章 漢語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)證研究：有效性檢驗(yàn)