公共教育服務(wù)體系建設(shè)概論

前言　現(xiàn)代化公共教育服務(wù)體系：教育強國的基礎(chǔ)性工程001
第一章　公共教育服務(wù)體系的內(nèi)涵及特征009
　　一　“公共教育服務(wù)體系”概念的出現(xiàn)與發(fā)展009
　　二　相似概念的辨析016
　　三　“公共教育服務(wù)體系”概念特征的辨析026
　　四　建設(shè)中國特色現(xiàn)代化公共教育服務(wù)體系的思考030
第二章　國家教育現(xiàn)代化進程與公共教育服務(wù)體系建設(shè)037
　　一　中國教育現(xiàn)代化進程概覽037
　　二　教育現(xiàn)代化的理論研究概覽052
　　三　推進現(xiàn)代化公共教育服務(wù)體系建設(shè)059
第三章　中國公共教育服務(wù)體系建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與機遇067
　　一　教育是人民日益增長的美好生活需要的主要內(nèi)容067
　　二　實現(xiàn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展是我國教育改革發(fā)展的時代主題079
　　三　構(gòu)建現(xiàn)代化公共教育服務(wù)體系促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展085
第四章　中國公共教育服務(wù)體系建設(shè)前沿動向088
　　一　實現(xiàn)教育現(xiàn)代化：教育發(fā)展日益彰顯自主性和創(chuàng)新性088
　　二　深化基本公共教育服務(wù)供給側(cè)改革：發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育107
　　三　建立健全公共教育服務(wù)財政投入體制：地方政府責(zé)任持續(xù)凸顯115
　　四　推進教育治理體系和能力現(xiàn)代化：以教育善治推進教育發(fā)展120
　　五　完善教育質(zhì)量保障體系：國際接軌與中國特色并重124
　　六　構(gòu)建全方位教育對外開放體系：教育國際化與區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展128
　　七　建設(shè)發(fā)達(dá)的公共教育服務(wù)信息體系：信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化139
第五章　公共教育服務(wù)體系建設(shè)的國際趨勢分析144
　　一　關(guān)心弱勢群體，促進教育公平144
　　二　提升教育質(zhì)量，追求教育卓越153
　　三　普及學(xué)前教育，完善教育體系167
　　四　改革公立學(xué)校，激發(fā)辦學(xué)活力172
　　五　強化教育規(guī)劃，推進多元治理177
　　六　發(fā)展教育技術(shù)，實現(xiàn)教育信息化181
第六章　加快建設(shè)中國特色公共教育服務(wù)體系的戰(zhàn)略構(gòu)想188
　　一　中國特色公共教育服務(wù)體系的基本框架188
　　二　構(gòu)建現(xiàn)代化的公共教育服務(wù)財政體系192
　　三　構(gòu)建現(xiàn)代化的公共教育服務(wù)治理體系195
　　四　構(gòu)建現(xiàn)代化的公共教育服務(wù)供給體系198
　　五　構(gòu)建現(xiàn)代化的公共教育服務(wù)信息體系201
后記204

圖目錄
圖1　不同物品和服務(wù)的排他和消費（競爭）特征018
圖2　2004年世界發(fā)展報告有關(guān)提供有效公共服務(wù)的觀點021
圖3　2010年發(fā)達(dá)地區(qū)三次產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員所占比重比較096
圖4　2010～2014年北京高校學(xué)歷留學(xué)生規(guī)模比較130
圖5　美國按年提供AP考試的學(xué)校數(shù)161
圖6　美國高中畢業(yè)生中參加AP考試并獲得3分及以上成績?nèi)藬?shù)按年變化情況161
圖7　2000～2011年美國特許學(xué)校數(shù)量增長情況174
圖8　中國特色公共教育服務(wù)體系的理想類型189
表目錄
表1　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》有關(guān)“公共教育服務(wù)”的表述012
表2　《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》有關(guān)“公共教育服務(wù)”的表述013
表3　《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》關(guān)于“提升基本公共教育服務(wù)能力”的政策部署014
表4　教育服務(wù)提供的制度安排類型019
表5　被用于提供教育服務(wù)的制度安排及典型案例020
表6　中辦國辦印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》摘要028
表7　1928年東北大學(xué)之辦學(xué)方針038
表8　第三、四、五次人口普查六省市人均受教育年限（6歲及以上人口）046
表9　第四、五次人口普查六省市每十萬人擁有受教育程度人口047
表10　國家及東、中、西部部分省份面向2020年的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)047
表11　改革開放以來有關(guān)教育體制機制問題的主要政策表述049
表12　1978年與2017年我國各級教育在校學(xué)生數(shù)及發(fā)展?fàn)顩r比較051
表13　2011、2015和2017年我國6歲及以上人口平均受教育年限051
表14　《教育大辭典》有關(guān)“教育現(xiàn)代化”概念的解釋052
表15　《從人口大國邁向人力資源強國》從教育發(fā)展水平角度對部分國家的分類057
表16　1978年與2017年中國與世界各收入組國家主要社會指標(biāo)比較062
表17　2015年部分國家/地區(qū)教育投入情況062
表18　2015年美國的“美國學(xué)院承諾”計劃（America's College Promise）063
表19　2016年中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)布065
表20　習(xí)近平在全國教育大會上的講話摘要066
表21　黨的十七大、十八大與十九大對教育問題的表述069
表22　2016年我國基礎(chǔ)教育階段生均公共財政預(yù)算教育事業(yè)費增長情況073
表23　2016年我國基礎(chǔ)教育階段生均公共財政預(yù)算公用經(jīng)費增長情況074
表24　國家及部分發(fā)達(dá)地區(qū)面向2020年的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)089
表25　我國部分發(fā)達(dá)地區(qū)面向2020年教育發(fā)展相同指標(biāo)090
表26　我國部分發(fā)達(dá)地區(qū)面向2020年不同教育發(fā)展指標(biāo)091
表27　2000年、2010年發(fā)達(dá)地區(qū)每10萬人口擁有的各種受教育程度人口096
表28　北京市突出社會主義核心價值觀的教育教學(xué)和考試評價103
表29　教育部有關(guān)“教育現(xiàn)代化評估”的政策部署104
表30　2012年與2017年北京市各級教育外省市學(xué)生就讀情況111
表31　2011～2017年部分地區(qū)公共財政教育支出占公共財政支出比例情況117
表32　2011～2017年全國及部分地區(qū)各級教育生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)費情況117
表33　2011～2017年全國及部分地區(qū)各級教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費情況118
表34　2015年部分國家（地區(qū)）PISA的成績情況127
表35　我國部分發(fā)達(dá)地區(qū)2020年的教育對外開放目標(biāo)和指標(biāo)設(shè)計129
表36　上海市面向2020年的教育對外開放政策概覽131
表37　《上海市教育國際化工程“十二五”行動計劃》政策概覽132
表38　北京市依托高校成立未來教育高精尖創(chuàng)新中心創(chuàng)新公共教育服務(wù)方式142
表39　聯(lián)合國教科文組織《2030年教育行動框架》主要目標(biāo)146
表40　2017～2020年美國《每一個孩子成功法》財政年度預(yù)算項目撥款情況153
表41　美國“21世紀(jì)技能”的結(jié)構(gòu)組成155
表42　《繪制成功之路：美國STEM教育發(fā)展戰(zhàn)略》目標(biāo)與實施158
表43　國際組織和發(fā)達(dá)國家教育質(zhì)量監(jiān)控與評價主要項目165
表44　2010年部分OECD國家學(xué)前教育投入中公共/私人教育經(jīng)費所占比例170
表45　21世紀(jì)以來部分發(fā)達(dá)國家教育戰(zhàn)略與政策目錄178