閱讀與大學生發(fā)展：基于浙江省大學生閱讀水平的調(diào)查和研究

　　《閱讀與大學生發(fā)展：基于浙江省大學生閱讀水平的調(diào)查和研究》在梳理國內(nèi)外相關理論和已有研究的基礎上，采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的研究方法，對閱讀與大學生發(fā)展的關系展開探討。一方面，通過實地走訪浙江省5所大學，對1105名本科階段的文科大學生開展分場次集中問卷調(diào)查，并使用SPSS、Excel等統(tǒng)計軟件，運用多元線性回歸、多項Logistics回歸模型和有序Logistics回歸模型對調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理與分析，獲得大學生在閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量、閱讀方式等方面的特征，對閱讀參與水平是否影響和怎樣影響大學生的發(fā)展以及大學在提升學生閱讀參與水平、促進學生發(fā)展中的影響機制等進行了驗證性研究；另一方面，通過對22位文科大學生（包括18位在校生和4位已工作人士）的深度訪談，面對面地感受他們的閱讀體驗、了解他們的閱讀故事，并運用扎根理論對閱讀與大學生發(fā)展的關系以及大學生閱讀的影響因素進行探索性分析。質(zhì)性研究的發(fā)現(xiàn)使量化研究結(jié)論得到進一步的驗證、補充和豐富。《閱讀與大學生發(fā)展：基于浙江省大學生閱讀水平的調(diào)查和研究》通過實證研究直面現(xiàn)實，嘗試從閱讀這個貫穿大學學習生活始終的微觀視角呈現(xiàn)大學生的閱讀參與和大學的閱讀支持對大學生發(fā)展的影響力。希冀《閱讀與大學生發(fā)展：基于浙江省大學生閱讀水平的調(diào)查和研究》能夠幫助我們重新認識閱讀在大學人才培養(yǎng)過程中的定位，為大學進行人才培養(yǎng)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及中國大學生發(fā)展理論的構建提供理論基礎和實證數(shù)據(jù)的支持。

　　查穎，女，1973年生，浙江海寧人。浙江師范大學教師教育學院黨委書記兼副院長，副教授，高等教育學專業(yè)碩士生導師，華東師范大學高等教育學專業(yè)博士，中國人民大學訪學學者。主要研究領域為高等教育管理、大學生發(fā)展等。參與和主持國家社科、教育部人文社科等課題多項，參編教材2部，在《中國高教研究》《江蘇高教》等刊物上發(fā)表學術淪文10余篇。