評價永遠是指揮棒，不僅指明學生學習和成長的方向，指明教師教育教學和專業(yè)發(fā)展的方向，也直接指揮著學校的辦學行為，從更大程度講，同時影響著全社會對教育質量和學生成才的基本輿論導向。評價體系涉及的內容很多，如區(qū)域教育評價、學校辦學質量評價、教師教學成績評價、學生學科成績評價等諸多方面。而個人認為，學生學科成績評價，顯然是基本、重要的評價研究領域，也是應該、容易形成“草根式”評價做法，并形成一個“由下而上”的原推力，進而推進其他各項評價改革。所以全書重點呈現(xiàn)“學生各學科成績多元評價”行動實例。學校校長及教師，在這場偉大的教育改革實踐中戰(zhàn)斗在改革的一線、前沿，一定是有發(fā)言權，也是有可能找到更好評價的實踐者。
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