本書是劍橋語言測試研究系列叢書的其中一部，由Aleidine J. Moeller，John W. Creswell & Nick Saville主編。本書全面闡述了語言測試研究中的混合研究方法（Mixed Methods Research），既有對混合研究方法和語言測評的理論探討，也有展示混合研究方法在語言測評開發(fā)和研究中實施的案例。本書對于我國的語言測評研究人員是不可多得的研究方法參考書目。本書共分為四個部分：第一部分聚焦語言測評與混合研究方法結合時要考慮的基本因素，第二部分探討開展混合研究方法研究的重要組成部分、主要步驟和考慮因素，第三部分展示語言測評領域采用混合研究方法的個案研究，第四部分提出混合研究方法在實際應用中的建議。
作者簡介
ALEIDINE J. MOELLER，內布拉斯加大學林肯大學；JOHN W. CRESWELL，內布拉斯加大學林肯大學；NICK SAVILLE，歐洲語言測試者協(xié)會主席、劍橋大學考試委員會測試研發(fā)總監(jiān)。
圖書目錄
Contents 導 讀 范勁松 iii Acknowledgements xvii Series Editors’ note xviii Notes on contributors xxi Section 1 Language assessment and mixed methods research： Fundamental considerations and symbiosis 1 1 The confluence of language assessment and mixed methods 2 Aleidine J． Moeller 2 Managing language assessment systems and mixed methods 18 Nick Saville Section 2 Conducting mixed methods research： Key elements， steps and considerations 35 3 What is mixed methods research? 36 John W． Creswell and Yuchun Zhou 4 Mixed methods designs 54 Nick Ziegler and Le Kang 5 Drawing mixed methods procedural diagrams 92 Debra R． Miller and Carolina Bustamante 6 Writing and publishing mixed methods studies in second language 130 learning and assessment： Ten essential elements Sheri Hurlbut Section 3 Mixed methods research in language assessment： Case studies 167 7 Enhancing test validation through rigorous mixed methods components 168 Timothy C． Guetterman and Angeliki Salamoura 8 A community-based participatory approach to test development： 196 The International Legal English Certificate Ivana Vidakovi？ and Martin Robinson 9 Rating scale development： A multistage exploratory sequential design 231 Evelina Galaczi and Nahal Khabbazbashi 10 The development of a new Reading task： A mixed methods approach 259 Mark Elliott and Gad S． Lim 11 Investigating the impact of international assessment： A convergent 301 parallel mixed methods approach Hanan Khalifa and Coreen Docherty Section 4 From ideas to action 332 12 Ideas to action： A framework for the design and implementation of a 333 mixed methods study Andrew Hustad and Sarah McElwee References 364
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