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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　墊江縣新民小學(xué)校處于城鄉(xiāng)接合部，是一所縣農(nóng)村示范小學(xué)。作為農(nóng)村小學(xué)，其信息較為閉塞，資源較為欠缺，對(duì)開展創(chuàng)新教育有一定的難度。而本書作者任學(xué)校校長(zhǎng)十多年來(lái)，緊緊圍繞科技教育不放松，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，積極營(yíng)造科技教育氛圍，重塑科技教育文化，完善科技教育設(shè)備，打造科技教育團(tuán)隊(duì)，變革教育教學(xué)方式，開展科技教育活動(dòng)，使新民小學(xué)的學(xué)校建設(shè)取得了豐碩的成果。本書作為一部論文集，正是收錄了包括作者在內(nèi)的新民小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)在積極建設(shè)學(xué)校的十余年間，在科技教育建設(shè)方面的論文、案例、成果等，一方面是對(duì)學(xué)校建設(shè)的回顧與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，另一方面也旨在以小見大，為同類學(xué)校建設(shè)提供借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　楊吉美，男，漢族，1965年8月出生，重慶市墊江縣人，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)普法教育先進(jìn)個(gè)人，重慶市“雙合格”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，重慶市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作先進(jìn)個(gè)人，重慶市中小學(xué)科技教育先進(jìn)個(gè)人等。獲重慶市首屆創(chuàng)新教育獎(jiǎng)?，F(xiàn)任重慶市墊汀縣新民小學(xué)校校長(zhǎng)、重慶市墊江縣新民小學(xué)校黨支部書記、重慶市墊江縣新民片區(qū)教育管理中心主任、重慶市墊汀縣人民政府兼職督學(xué)。長(zhǎng)期從事小學(xué)教育教學(xué)、管理及課題研究工作。

圖書目錄

上編理論探究
科技特色學(xué)校建設(shè)之探索
用“一體兩翼”模式深化科技創(chuàng)新教育
強(qiáng)力確保“六個(gè)到位”，扎實(shí)開展科技教育
創(chuàng)造條件，挖掘潛力，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
對(duì)農(nóng)村小學(xué)校開展科技教育的實(shí)踐探索
特色學(xué)校建設(shè)呼喚“復(fù)合型”校長(zhǎng)
“提質(zhì)”春來(lái)，科技特色綻新枝
頓悟“特色”之美
探索農(nóng)科教育，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)
智能化引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展
依托科技教育品牌，熏陶學(xué)生思想品德
“農(nóng)村小學(xué)科技創(chuàng)新教育活動(dòng)模式改革試點(diǎn)”項(xiàng)目總結(jié)
“利用信息技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)科技教育策略研究”研究報(bào)告（2014年）
下編教學(xué)實(shí)踐
整合社教普教，拓展社區(qū)科普，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)
提高農(nóng)村小學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)效率之我見
綜合實(shí)踐·STS教育·科技素質(zhì)
現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合的探索與實(shí)踐創(chuàng)新
重慶市墊江縣義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)義學(xué)科課程實(shí)施調(diào)研報(bào)告
依托“尊重課堂”環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)課堂”生態(tài)
在小學(xué)語(yǔ)義教學(xué)中滲透科普教育的實(shí)踐探索
引讀自然國(guó)學(xué)，淺談科教實(shí)踐
例談直觀想象素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略
在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的新探索
淺議小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
“巖石標(biāo)本”制作活動(dòng)實(shí)踐
小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)奏好趣味活動(dòng)“三部曲
STEAM+科學(xué)課堂創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)初探
互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村小學(xué)校創(chuàng)客培養(yǎng)策略初探
探秘植物變色龍，體驗(yàn)五彩桂冠行
STEAM+雨水侵蝕認(rèn)知科教活動(dòng)實(shí)踐