合作與創(chuàng)生：城市化背景下一所學校的變革與成長

序——翡翠學校，在切磋琢磨中玉成
導言 城鎮(zhèn)化呼喚優(yōu)質學校
一、國家教育發(fā)展的政策背景
二、區(qū)域教育背景分析
三、翡翠學校創(chuàng)校背景與初心
四、翡翠學校落成后的具體條件分析
第一章 學校治理
第一節(jié) 辦學歷程
一、心懷美玉，讓種子落地生根、充滿生機
二、懷志氣、明志向，用“做”的力量助“種子”萌芽
三、翡心翠意本晶瑩，切磋琢磨方成器
四、切磋琢磨，玉汝于成
五、美麗在合作中玉成
六、以美成全
第二節(jié) 文化創(chuàng)生
第三節(jié) 治校方略
一、第一年是學校邁出的艱難的第一步
二、第二年是學校邁出的清醒的第二步
三、第三年是學校邁出的自覺的第三步
第四節(jié) 賦權增能、培育教師團隊
一、領導方式與教師發(fā)展
二、規(guī)劃與愿景
三、翡翠學校的教師培養(yǎng)機制
第二章 課程與教學
第一節(jié) 切磋琢磨美麗玉成：校本課程的架構與實施
一、翡翠“琢玉課程”建設目標
二、課程設置
三、課程評價
四、課程管理
第二節(jié) 靈動課堂的“切磋琢磨”
一、“靈動”一詞的前世與今生
二、“切磋琢磨”之功
第三章 教師研修
第一節(jié) 教、學、研三位一體的校本研修機制建設
一、建校初期的教研狀態(tài)分析
二、且行且思，付諸實踐，建立八大“融通”策略來進行突破
第二節(jié) 教師發(fā)展六大品牌活動植入研修文化
一、教師發(fā)展六大品牌活動
二、將文化培育作為重要內(nèi)涵建設
第三節(jié) 教師發(fā)展評價
一、從“管”的被動走向“做”的主動
二、學校建立激勵評價機制
第四章 學生發(fā)展
第一節(jié) 班級自主管理組織建設
一、班級學生崗位建設
二、班級小隊建設
三、立體化的班級組織
第二節(jié) 活動與環(huán)境
一、六大兒童成長禮
二、“兩節(jié)一聯(lián)歡”學生活動序列
第三節(jié) 成長與評價
一、獎項設置
二、評選要求
第五章 教育合作
第一節(jié) 合作教育的背景和現(xiàn)狀
一、翡翠學校開展“合作教育”的現(xiàn)實背景
二、古今中外關于“合作教育”的歷史背景
三、翡翠學校開展“合作教育”的實施現(xiàn)狀
四、翡翠學?！昂献鹘逃钡膬?nèi)涵品質建設
第二節(jié) “家校合作”的成功經(jīng)驗
一、建立家校合作的工作機制，保證長期穩(wěn)定開展工作
二、現(xiàn)有家校溝通的問題與需求
三、未來家校溝通的方向、策略和規(guī)劃
第三節(jié) 教育合作中的合作學習
一、合作學習的理論基礎
二、合作學習的中國范式
三、合作學習的操作規(guī)范
第六章 成長故事
成長即是幸福
守得初心見成長
尋找更好的自己
美在四季
翡翠結連理比翼共起飛
“翡翠”與“禾苗”共成長
輕走緩行，蛻變?nèi)缒?br />自我成長的力量
第七章 研究案例
風雨兼程一路相伴
守得云開見月明
在困境中起航
梨園雅音潤翡翠學子國風代代傳
成手球育人之路，化破繭成蝶之美
家校合育，讓合作“生根發(fā)芽”