幼兒游戲理論與指導(dǎo)

　　《幼兒游戲理論與指導(dǎo)/全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課。首先，它是一門理論課，在充分運(yùn)用國(guó)內(nèi)外幼兒游戲研究和實(shí)踐所獲得的豐富成果的基礎(chǔ)上，綜合一線幼兒教育工作者的實(shí)踐體驗(yàn)，論述了幼兒游戲的本質(zhì)及對(duì)幼兒的教育作用，提高幼兒教師對(duì)幼兒游戲的重視程度，掌握游戲作為幼兒園基本活動(dòng)的涵義。同時(shí)，它也是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，在梳理游戲理論和實(shí)踐問題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)組織與指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)，提高幼兒教師對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)和游戲組織與指導(dǎo)的感性認(rèn)識(shí)及理性思考，突出課程理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)?！队變河螒蚶碚撆c指導(dǎo)/全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材》的編寫以“用發(fā)展的眼光看游戲”為理念，不苛求對(duì)游戲概念是否科學(xué)、明確的界定，從辯證的角度看待游戲的作用，以“什么是游戲、游戲有何作用、教師應(yīng)該如何開展游戲”等問題構(gòu)架全書，力求以通俗的文字、豐富的資料和案例呈現(xiàn)游戲發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用中的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程的理論性，通過“游戲”學(xué)“游戲”體現(xiàn)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性。在教材的編寫體例上力求創(chuàng)新，安排了學(xué)習(xí)目標(biāo)、資料貼吧、案例分析、游戲樂園、討論平臺(tái)、拓展閱讀、思考與練習(xí)等內(nèi)容，方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。因此，《幼兒游戲理論與指導(dǎo)》既可作為學(xué)前教育專業(yè)教材，也可作為幼教行政管理部門工作者及幼兒園教師的閱讀材料，同時(shí)還可以作為有志于從事幼兒游戲研究的相關(guān)學(xué)科工作者的參考資料。

暫缺《幼兒游戲理論與指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介