《跟我學漢語》按照第二語言學習規(guī)律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了結構、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中?！陡覍W漢語》給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的系統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的系統性與科學性，豐富而翔實。由于《跟我學漢語》的使用地是學生的母語地區(qū)，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時，我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環(huán)境中運用這些功能進行交際。
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