學(xué)術(shù)的治理：高校學(xué)術(shù)委員會制度研究

　　學(xué)術(shù)委員會是大學(xué)學(xué)術(shù)治理的核心和組織主體，《學(xué)術(shù)的治理：高校學(xué)術(shù)委員會制度研究》以教育部《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會規(guī)程》頒布為背景，在現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的視閾中，探討了大學(xué)的本質(zhì)、大學(xué)治理的價值取向，回顧了我國高校學(xué)術(shù)委員會制度的百年發(fā)展歷程，分析了大學(xué)學(xué)術(shù)治理的政策導(dǎo)向、學(xué)術(shù)委員會變遷路徑及特征；研究了西方大學(xué)學(xué)術(shù)委員會制度的歷史淵源，對美、英、德、日、俄等國的大學(xué)評議會制度進(jìn)行了比較研究和實(shí)證案例分析；選取我國30所高校修訂出臺的“學(xué)術(shù)委員會章程”制度文本進(jìn)行解構(gòu)性分析，客觀呈現(xiàn)了學(xué)術(shù)委員會的制度特點(diǎn)、運(yùn)行現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)問題。依據(jù)上述研究，進(jìn)行制度優(yōu)化設(shè)計，探索建構(gòu)起以學(xué)術(shù)委員會制度為核心、具有中國特色又不失一般規(guī)律的大學(xué)學(xué)術(shù)治理體系。大學(xué)是重要的社會組織，負(fù)有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的重要職能。學(xué)術(shù)是大學(xué)賴以生存的根本和發(fā)展的動力，建設(shè)世界好大學(xué)和好學(xué)科的關(guān)鍵在于現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，優(yōu)化內(nèi)部治理，提升學(xué)術(shù)治理能力。圍繞實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”宏偉發(fā)展目標(biāo)、加快推進(jìn)建設(shè)，深入思考如何構(gòu)建中國特色大學(xué)學(xué)術(shù)治理體系，建設(shè)新時代中國特色現(xiàn)代化大學(xué)制度，是當(dāng)前我國高等教育領(lǐng)域的重要課題?！秾W(xué)術(shù)的治理：高校學(xué)術(shù)委員會制度研究》以《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會規(guī)程》頒布為背景，把學(xué)術(shù)委員會制度放在現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的視閾中，通過論述高校學(xué)術(shù)委員會的歷史演進(jìn)、發(fā)展過程、中外比較和現(xiàn)實(shí)效用，旨在揭示高校學(xué)術(shù)委員會建設(shè)的諸多基本問題，改變實(shí)踐與預(yù)期、實(shí)然與應(yīng)然之間的錯位，解決具體的困難，建構(gòu)以學(xué)術(shù)委員會為核心的、具有中國特色又不失一般規(guī)律的大學(xué)學(xué)術(shù)治理體系?！秾W(xué)術(shù)的治理：高校學(xué)術(shù)委員會制度研究》以理論創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，不但有助于從事高等教育教學(xué)、研究與管理的廣大學(xué)者、管理干部等對大學(xué)學(xué)術(shù)治理問題進(jìn)行理論思考和實(shí)踐借鑒應(yīng)用，而且對相關(guān)專業(yè)研究生、本科生的學(xué)習(xí)也必將有所裨益。

　　魏小琳，教授、博士，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任浙江越秀外國語學(xué)院副校長。浙江省“151人才工程”第二層次人才，紹興市專業(yè)技術(shù)拔尖人才和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。近十年在高等教育原理、高等教育政策和高等教育管理領(lǐng)域主持和參與完成國家社科基金（教育學(xué)）3項(xiàng)、主持完成省部級教研科研課題7項(xiàng)，以首作者在《教育研究》《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國高教研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20多篇，出版學(xué)術(shù)專著3部，多篇應(yīng)用對策研究成果得到省部級采用。