做最好的自己：國際教育的融合創(chuàng)新

　　自21世紀(jì)以來，中國內(nèi)地國際學(xué)校的發(fā)展和延續(xù)一直圍繞著三條主線展開。第一，教育管理權(quán)力和責(zé)任不斷向?qū)W校層面轉(zhuǎn)移，政府所確定的課程標(biāo)準(zhǔn)和框架依然非常重要，但是學(xué)校在如何發(fā)展和日常運營方面擁有了更多自主空間。第二，社會對學(xué)校的期望水漲船高，愈發(fā)關(guān)注學(xué)習(xí)者的體驗和成果，這使得國際學(xué)校必須不斷通過各種方法有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。第三，面向未來的國際學(xué)校的教育空間將更體現(xiàn)人文關(guān)懷，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又讓許多原本只能在教室中展開的活動拓寬到了“Anywhere”“Anytime”（任意地點、任意時間）。 圍繞以上三點，國際學(xué)校的運營管理成為非常重要的問題，因為大家普遍都認(rèn)識到良好的管理會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。 如何提升學(xué)校運營管理以實現(xiàn)改革創(chuàng)新？這正是本書著重探討的問題。本書具體將從如下幾個大方面開展： 籌劃國際學(xué)校和國際課程、優(yōu)化管理架構(gòu)、整合國際課程和校本課程、加強教師管理和師資建設(shè)、完善升學(xué)指導(dǎo)和成長指導(dǎo)、推進家校合作和社區(qū)共建等措施。

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