大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛機(jī)理研究

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	郭莉
出版社：	南京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787305213472	出版時(shí)間：	2018-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	301	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛機(jī)理研究》運(yùn)用實(shí)證研究的方法和大量面板數(shù)據(jù)，驗(yàn)證了大學(xué)權(quán)力結(jié)構(gòu)對于大學(xué)組織效率的關(guān)系，即學(xué)術(shù)權(quán)力的邊際貢獻(xiàn)顯著的比行政權(quán)力的貢獻(xiàn)大結(jié)合著“網(wǎng)大”中國大學(xué)排行榜，對“985工程”高校、“211工程”高校、“一般高?！边M(jìn)行了實(shí)證分析，分別得出了這三個(gè)層次大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的數(shù)值，從中清晰地看出這三類大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛狀態(tài)。

作者簡介

　　郭莉，女，山東濟(jì)南人，博士、博士后、副教授、徐州工程學(xué)院環(huán)境工程學(xué)院副院長。江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”培養(yǎng)對象優(yōu)秀青年骨干教師（2014年），江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”培養(yǎng)對象中青年學(xué)術(shù)帶頭人（2017年），徐州市拔尖人才，徐州市應(yīng)急管理專家；豐持并參與省部級以上項(xiàng)目十余項(xiàng)。近幾年公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中CSSCI收錄5篇，EI收錄6篇，ISTP收錄3篇；獲得省市級各項(xiàng)教學(xué)及科研獎勵十余項(xiàng)。

圖書目錄

1 引言
1．1 選題背景
1．2 研究意義
1．3 文獻(xiàn)綜述
1．4 研究思路、技術(shù)路線與方法
2 理論解讀
2．1 權(quán)力概念
2．2 權(quán)力理論
2．3 組織理論
2．4 大學(xué)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力
3 共軛：大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力關(guān)系研究的新拓展
3．1 學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛內(nèi)涵
3．2 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的研究視角
4 價(jià)值之視角——在秩序與自由之間
4．1 價(jià)值的內(nèi)涵
4．2 大學(xué)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的價(jià)值性：工具性價(jià)值與目的性價(jià)值
4．3 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的終極價(jià)值——可持續(xù)發(fā)展
5 場域之視角——學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的空間位置
5．1 組織場域概念的界定
5．2 大學(xué)場域中學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的機(jī)理
6 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛模型構(gòu)建
6．1 方法問題：扎根理論
6．2 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛影響因素的扎根分析
6．3 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛影響要素檢驗(yàn)
6．4 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛TAR模型及其分析
7 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的實(shí)證研究
7．1 權(quán)力概念的測量
7．2 數(shù)據(jù)描述和計(jì)量模型構(gòu)造
7．3 結(jié)論
8 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛驅(qū)動的多維策略
8．1 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛驅(qū)動的理路分析
8．2 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛驅(qū)動的具體策略
8．3 不同層次大學(xué)共軛驅(qū)動的理性安排
9 結(jié)論
9．1 研究結(jié)論
9．2 創(chuàng)新點(diǎn)
9．3 需要進(jìn)一步研究的問題
參考文獻(xiàn)
其他參考文獻(xiàn)
附錄1 “當(dāng)代中國大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛機(jī)理研究”訪談?wù)f明
附錄2 關(guān)于“當(dāng)代中國大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛機(jī)理研究”的訪談提綱
附錄3 “當(dāng)代中國大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛機(jī)理研究”調(diào)查問卷
附錄4 取對數(shù)后的數(shù)據(jù)高校數(shù)據(jù)
后記