漢語詞匯與詞匯教學(xué)

　　《國(guó)際漢語教師證書考試備考叢書》以《國(guó)際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》和《國(guó)際漢語教師證書考試大綱》為指導(dǎo)，主要面向國(guó)際漢語教師證書備考人員，也可作為出國(guó)教師考試和志愿者考試的備考用書、教師培訓(xùn)項(xiàng)目的參考材料、新晉教師日常教學(xué)的參考材料。使用者應(yīng)已具備基本的專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 本套叢書按照《國(guó)際漢語教師證書考試大綱》中的五個(gè)模塊（漢語教學(xué)基礎(chǔ)、漢語教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展）組織編寫，分為幾個(gè)大的系列。本書屬于“語言要素及其教學(xué)”系列。該系列對(duì)應(yīng)大綱中的 “漢語教學(xué)基礎(chǔ)”和“漢語教學(xué)方法”模塊，共分為五個(gè)分冊(cè)：《漢語語音與語音教學(xué)》《漢語詞匯與詞匯教學(xué)》《漢語語法與語法教學(xué)》《漢字與漢字教學(xué)》《常用詞語與結(jié)構(gòu)辨析》。 嚴(yán)格來說，語言要素是指語音、詞匯和語法，文字并不屬于語言系統(tǒng)。但是，漢字作為記錄漢語的符號(hào)系統(tǒng)，與字母文字相比有很大不同。漢字是大部分漢語學(xué)習(xí)者的一大難點(diǎn)。漢語國(guó)際教育界一般認(rèn)為，漢語的語言要素教學(xué)包括：語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)和漢字教學(xué)。 國(guó)際漢語教師證書考試依據(jù)《國(guó)際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行能力評(píng)價(jià)?！秶?guó)際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)漢語語言要素及其教學(xué)方面的具體標(biāo)準(zhǔn)為： 1.2 具備基本的漢語語言學(xué)知識(shí)和語言分析能力 1.2.1 具備漢語語言學(xué)的基本知識(shí) 1.2.2 具備基本的漢語語音、詞匯、語法和漢字的分析能力 2.2 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學(xué)的基本原則、方法與技巧，了解漢外語言主要異同，并能進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué) 2.2.1 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學(xué)的基本原則與主要內(nèi)容 2.2.2 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學(xué)的方法與技巧，并能根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 2.2.3 具備漢外語言對(duì)比的能力 2.2.4 具備分析和處理學(xué)習(xí)者偏誤的能力 國(guó)際漢語教師證書考試的一大特點(diǎn)是“綜合性”，這種“綜合性”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師的知識(shí)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的綜合考察，二是對(duì)不同方面的知識(shí)素養(yǎng)和不同方面的應(yīng)用能力的綜合考察。這也完全符合教學(xué)過程的實(shí)際情況。在實(shí)際教學(xué)中，各方面的因素總是錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起的。就語言要素及其教學(xué)而言，同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)同時(shí)涉及語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、漢字教學(xué)等多個(gè)方面，而教師對(duì)于特定教學(xué)點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容和方法上的處理，與教師自身的語言素養(yǎng)、語言學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理論素養(yǎng)等是密切相關(guān)的。 盡管證書考試的考題具有綜合性，但為了保證叢書內(nèi)容相對(duì)系統(tǒng)，為了讀者使用方便，我們還是按照語言要素的類型，將“語言要素及其教學(xué)”系列分為了五個(gè)分冊(cè)。每個(gè)分冊(cè)包括五個(gè)部分： 1.“考點(diǎn)指導(dǎo)”：主要是對(duì)考點(diǎn)的提煉，既包括純本體知識(shí)方面的內(nèi)容，也包括教學(xué)應(yīng)用方面的指導(dǎo)。 2.“教學(xué)分析”：主要是分析相關(guān)教學(xué)目標(biāo)、原則和方法，也包括對(duì)學(xué)習(xí)者偏誤的分析。 3.“綜合練習(xí)”：以證書考試真題為主，也包括編者按照真題題型和難度自擬的模擬題。 4.“參考答案”：提供相關(guān)習(xí)題的答案，并對(duì)答案做出簡(jiǎn)單的提示和說明。 5.“參考文獻(xiàn)”：列出本冊(cè)主要參考書目，也為考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究提供文獻(xiàn)指引。 本系列叢書具有以下特點(diǎn)： 重在知識(shí)點(diǎn)的提煉、梳理，不追求教科書式的系統(tǒng)性。 證書考試的“考點(diǎn)”，實(shí)際上也就是國(guó)際漢語教學(xué)從業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。本系列叢書重在提煉、梳理這些知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，而不是另寫一套教科書。因此，一些本領(lǐng)域最基本的概念、理論等，書中一般不予展開介紹。各分冊(cè)均列有參考文獻(xiàn)，讀者如需深入學(xué)習(xí)，可查閱相關(guān)資料。 讓使用者在“做”中學(xué)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)、提高。 本系列叢書的“考點(diǎn)指導(dǎo)”部分采用蝴蝶頁(yè)形式編排，知識(shí)點(diǎn)提示和練習(xí)題各占一頁(yè)，左右對(duì)照。讀者可先做題自我評(píng)估，再看知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理；當(dāng)然，也可以先看知識(shí)點(diǎn)全面了解，再做題檢查驗(yàn)證?！翱键c(diǎn)指導(dǎo)”部分的習(xí)題針對(duì)性很強(qiáng)，旨在促進(jìn)讀者通過“做”中學(xué)，高效、扎實(shí)地掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，。各分冊(cè)在“綜合練習(xí)”部分提供的是真題題型，一部分是自編的與證書考試真題題型一致、難度相當(dāng)?shù)哪M試題，還有相當(dāng)一部分是近兩年國(guó)際漢語證書考試的真題及其解析，可供讀者“實(shí)戰(zhàn)演練”。 3.內(nèi)容輕靈務(wù)實(shí)，簡(jiǎn)明扼要。 本系列叢書各分冊(cè)容量不大，不求詳細(xì)周全，但求簡(jiǎn)明有用，盡量用簡(jiǎn)潔明了的圖表和切中要害的提示來說明重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者減輕閱讀壓力，提高備考效率和“獲得感”。讀者如需詳細(xì)全面地了解考試大綱，可參看《國(guó)際漢語教師證書考試大綱解析》。 本冊(cè)為《漢語詞匯與詞匯教學(xué)》分冊(cè)，其主體框架為： 1.“考點(diǎn)指導(dǎo)”：共25項(xiàng)，主要采用圖表形式，簡(jiǎn)明扼要地梳理了現(xiàn)代漢語詞匯部分的基本知識(shí)點(diǎn)，包括漢語詞匯的特點(diǎn)、詞匯的基本單位、詞匯的構(gòu)成、詞的結(jié)構(gòu)類型、詞的音形義分析等內(nèi)容。 2.“教學(xué)分析”：共4項(xiàng)，同樣采用圖表形式，簡(jiǎn)潔明了地梳理了詞匯教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容、詞匯教學(xué)的基本原則、詞匯教學(xué)的常用方法，以及詞匯學(xué)習(xí)中的常見偏誤等。 3.“綜合練習(xí)”：共50題，其中加“*”的題為證書考試真題，取自《國(guó)際漢語教師證書考試真題集》，其答案和解析為本冊(cè)編者所擬，僅供參考。 4.“參考答案”：這部分不僅提供了相關(guān)習(xí)題的答案，大多也提供了對(duì)習(xí)題答案的解析。它是本冊(cè)的重要組成部分，是對(duì)正文內(nèi)容的有效補(bǔ)充。 5. “參考文獻(xiàn)”：這些文獻(xiàn)不僅是本冊(cè)編寫時(shí)的主要參考書目，同時(shí)也是本冊(cè)讀者深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語詞匯和詞匯教學(xué)相關(guān)知識(shí)的重要教材和參考資料。 希望這套《國(guó)際漢語教師證書考試備考叢書》對(duì)于讀者梳理專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力、順利通過國(guó)際漢語教師證書考試及其他相關(guān)考試，均有一定的助益。對(duì)于本書如有任何意見和建議，歡迎及時(shí)反饋。

暫缺《漢語詞匯與詞匯教學(xué)》作者簡(jiǎn)介