基于慕課理念的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂研究

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	戴朝暉著，陳堅(jiān)林，蔡金亭編
出版社：	中國海洋大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)博士文庫
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567017986	出版時(shí)間：	2019-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　專著從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對慕課理念下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了深入的分析和探討。在理論層面（包括概念溯源、理論梳理和概念界定），作者追溯了慕課的起源和發(fā)展，梳理了國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，提出了“慕課理念”這一概念，并對其內(nèi)涵做了深入的描述和分析。在實(shí)踐層面，作者對全國四所院校的教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察，獲取了詳細(xì)的一手資料。整個(gè)研究詳細(xì)描述了基于慕課理念的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)狀、影響因素及其關(guān)系，并就提高教學(xué)有效性提出了富有建設(shè)性的建議。

作者簡介

　　戴朝暉，男，上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)博士，上海大學(xué)外國語學(xué)院英語系副教授、碩士生導(dǎo)師．美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系訪問學(xué)者。主要研究方向?yàn)橥庹Z教學(xué)理論與實(shí)踐等。曾獲上海市育才獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以及上海大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。發(fā)表論文10余篇，其中6篇發(fā)表在外語類CSSCI核心期刊上。以核心成員身份參與完成國家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，參與教育部大學(xué)英語教學(xué)改革項(xiàng)目。主持并參與上海市教學(xué)改革項(xiàng)目以及上海大學(xué)高水平課程建設(shè)項(xiàng)目等。

圖書目錄

第1章緒論
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究內(nèi)容
1．4 研究意義
1．5 本書結(jié)構(gòu)概述
第2章文獻(xiàn)綜述
2．1 慕課
2．2 翻轉(zhuǎn)課堂
2．3 國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂研究述評
2．4 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革綜述
2．5 大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂研究
2．6 混合慕課
2．7 慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的混合
2．8 基于慕課的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂研究
2．9 本章小結(jié)
第3章理論基礎(chǔ)
3．1 概念界定
3．2 理論基礎(chǔ)
3．3 語言課程理論的發(fā)展
3．4 信息技術(shù)與課程的深度融合
3．5 文獻(xiàn)綜述概覽
3．6 概念框架厘定
3．7 本章小結(jié)
第4章研究設(shè)計(jì)
4．1 研究目的
4．2 研究問題
4．3 先導(dǎo)研究
4．4 正式研究
4．5 本章小結(jié)
第5章結(jié)果與討論
5．1 學(xué)生問卷分析
5．2 教師問卷分析
5．3 現(xiàn)狀分析
5．4 課堂觀察分析與討論
5．5 影響因素分析
5．6 本章小結(jié)
第6章基于慕課理念的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂多元課程
6．1 基于慕課理念的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵
6．2 基于慕課理念的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的多元化課程啟示
6．3 本章小結(jié)
第7章結(jié)論
7．1 研究結(jié)論
7．2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
7．3 研究局限性
7．4 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 學(xué)生調(diào)查問卷
附錄2 教師調(diào)查問卷
附錄3 學(xué)生訪談提綱
附錄4 教師訪談提綱
附錄5 先導(dǎo)研究節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)（教師）
附錄6 先導(dǎo)研究節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)（學(xué)生）
附錄7 問卷缺失值替換表
附錄8 學(xué)生問卷T檢驗(yàn)結(jié)果表
附錄9 Mahalanobis距離表
附錄10 學(xué)生問卷因子模型AMOS Model Fit數(shù)據(jù)總表