本書試圖立足學科思考科學本質教育問題，將我國物理教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與科學本質教育的研究成果進行結合，在理論和實踐兩個層面上研究物理學科中的科學本質教育問題，解決為什么教、教什么和如何教的問題，以期促進物理教育與科學本質教育的深入開展，提高我國物理教育的水平。本書共包括以下三大部分內容。第一，背景部分。概述科學本質教育的歷史與現狀，首先梳理科學本質教育引入科學教育的歷程，其次綜述科學本質教育的研究概況及趨勢。第二，理論部分。首先對科學本質和科學本質教育進行核心概念界定，并與相近概念進行辨析；其次從學科核心素養(yǎng)角度闡述科學本質教育的地位與價值，解決為什么教的問題；最后采用調查法和理論研究法構建科學本質教育的目標和內容，并初步探討科學本質教育的進階問題，解決教什么的問題。第三，實踐部分。首先構建科學本質教育的教學設計模型；其次采用理論與實證相結合的方法，從教學現狀和策略兩個方面，對以下幾個方面的內容進行深入研究，包括：①HPS視角下的科學本質教育；②實驗教學中的科學本質教育；③規(guī)律教學中的科學本質教育。這部分希望能從教學設計與教學策略層面解決如何教的問題，并結合案例分析給一線物理教育工作者提供具體、可操作性的指導。
鄂公網安備 42010302001612號 