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內容簡介

　　外語教學法一方面受社會所需和語言觀、世界觀和教學目的、教學內容的影響而起變化，另一面它們自己卻又有相對的穩(wěn)定性和獨立性。為了全面地、完整地評介分析各種流派產生和發(fā)展的來龍去脈及其主要特征，本書主要介紹各流派的概念，時代背景，理論基礎，基本教學原則，教學過程，典型教材及對該教學法的評價；本書將致力于把維特根斯坦的后期思想作為二十世紀中葉興起的教學法流派的思想源泉，探討維特根斯坦的語用立場對語言學和外語教學法思想的影響和聯(lián)系，填補外語教學法理論研究領域的一項空白。

作者簡介

　　慈建華，女，漢族，山東壽光人，現(xiàn)就職于濰坊科技學院。畢業(yè)于聊城師范學院英語專業(yè)，先后獲得壽光市優(yōu)秀教師、壽光市“三八”紅旗手、濰坊市“三八”紅旗手等榮譽稱號。多年來從事英語教學工作，在英語教學方面進行了詳細研究，主持課題多項，發(fā)表論文多篇。

圖書目錄

章緒論
節(jié) 外語教學法的興起與學科定位
第二節(jié) 外語教學法多層次概念的界定
第三節(jié) 外語教學法與其他學科的關系
第四節(jié) 本書的目的、內容和結構
第五節(jié) 本書的創(chuàng)新之處
第二章翻譯法
節(jié) 翻譯法形成的背景
第二節(jié) 翻譯法的理論基礎
第三節(jié) 翻譯法的不同派別
第四節(jié) 語法翻譯法與中國的外語教學
第五節(jié) 對翻譯法的評價
第三章直接法
節(jié) 直接法的概念
第二節(jié) 直接法產生的背景
第三節(jié) 直接法的理論基礎
第四節(jié) 直接法的教學原則
第五節(jié) 直接法的主要代表人物及方法
第六節(jié) 對直接法的評價
第四章聽說法
節(jié) 聽說法的概念
第二節(jié) 聽說法產生的背景
第三節(jié) 聽說法的理論基礎
第五章視聽法
節(jié) 視聽法的概念
第二節(jié) 視聽法、直接法和聽說法
第三節(jié) 視聽法的理論基礎
第四節(jié) 視聽法的基本原則
第五節(jié) 視聽法的教學過程
第六節(jié) 視聽法的教材介紹
第七節(jié) 對視聽法的評價
第六章認知法
節(jié) 認知法的概念
第二節(jié) 認知法產生的背景
第三節(jié) 認知法的理論基礎
第四節(jié) 認知法的教學原則
第五節(jié) 認知法的教學過程
第六節(jié) 對認知法的評價
第七章功能法
節(jié) 功能法的概念
第二節(jié) 功能法產生的背景
第三節(jié) 功能法的理論基礎
第四節(jié) 功能法的教學原則
第五節(jié) 功能法的教學過程
第六節(jié) 功能法的教材介紹
第七節(jié) 對功能法的評價
第八章外語教學法研究的新趨勢及新流派
節(jié) 外語教學法研究的新趨勢
第二節(jié) 新教學法流派的形成
結束語