中小學(xué)教學(xué)案100例

定　價(jià)：￥59.80

作　者：	苑青松，趙松元編
出版社：	世界圖書出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥53.80)

ISBN：	9787519271756	出版時(shí)間：	2019-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	446	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　教學(xué)案是教師課堂教學(xué)的重要憑借，是課堂效率的重要保障，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手，對此進(jìn)行研究，有著十分重要的意義?！吨行W(xué)教學(xué)案100例》以教學(xué)案為對象，以語文賦形觀為理論依據(jù)，精心選編了“韓派名師”的優(yōu)秀教學(xué)案100例，是當(dāng)前“韓派名師”優(yōu)秀教學(xué)成果的集中體現(xiàn)?！吨行W(xué)教學(xué)案100例》脈絡(luò)清晰，案例豐富，且所選教學(xué)案例具有創(chuàng)造性、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，對教育工作者的教學(xué)具有一定的參考借鑒意義。

作者簡介

　　苑青松，教育學(xué)博士，韓山師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授，語文課程與教學(xué)論學(xué)科帶頭人，中國高等教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會理事，主要從事語文課程與教學(xué)論、教育人類學(xué)、家庭教育等領(lǐng)域的研究，發(fā)表論文40余篇，出版著作4部，主持各級各類項(xiàng)目20余項(xiàng)。趙松元，字元白，別號韓山居士、瑤光閣主。畢業(yè)于湖南師范大學(xué)中文系，中山大學(xué)訪問學(xué)者。持社社員。中國古代文學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師，韓山師范學(xué)院教學(xué)名師、廣東省南粵優(yōu)秀教師：原韓山師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長，現(xiàn)任韓山師范學(xué)院饒學(xué)研究所所長、《詩詞學(xué)》主編、《饒學(xué)研究》主編。曾任廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育語文學(xué)科指導(dǎo)小組成員（第一屆、第二屆）、廣東省高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會中國語言文學(xué)類專業(yè)副主任委員（第一屆、第二屆）?，F(xiàn)兼任全球漢詩總會副會長、中華詩教學(xué)會秘書長、中國韻文學(xué)會常務(wù)理事、廣東省中國文學(xué)學(xué)會副會長、教育部書畫等級考試廣東省專家委員會委員、廣東省書法評論家協(xié)會副主席、臺灣中華弘道書學(xué)會顧問、山東傳承教育研究院顧問等。主要從事古代文學(xué)及教師教育等領(lǐng)域的研究，發(fā)表論文50余篇，出版著作10余部，主持各級各類項(xiàng)目10余項(xiàng)。

圖書目錄

第一部分教學(xué)案50例
《想北平》課堂設(shè)計(jì)／陳雅潔
動態(tài)生成性的課堂教學(xué)——“潮汕功夫茶”雙語教學(xué)案例／陳雅潔
多則材料作文的審題立意／陳雅潔
《寫作文如何以筆傳神》教學(xué)設(shè)計(jì)方案／陳雅潔
告別童年·揚(yáng)帆起航——城西中學(xué)115班主題班會／丁煒燁
陽剛之美·生命之贊歌／丁煒燁
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀前）／范遠(yuǎn)填
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀中）／范遠(yuǎn)填
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀后）／范遠(yuǎn)填
把握人物形象專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)／范遠(yuǎn)填
《（禮記）二則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（禮記）二則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（莊子）二則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（莊子）二則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《馬說》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《馬說》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《桃花源記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《一水一世界》教學(xué)設(shè)計(jì)／李卓彬
《游山玩水賞》課例／李卓彬
《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)／李卓彬
再讀《濟(jì)南的冬天》／李卓彬
掌聲響起來——特定語境下的寫作訓(xùn)練／李卓彬
比喻類議論文的審題立意／林雪芹
巧用新聞素材／林雪芹
如何鑒賞分析小說／林雪芹
《考前指導(dǎo)——實(shí)用類閱讀第9題技巧點(diǎn)撥》教學(xué)設(shè)計(jì)／林雪芹
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
科舉制度下的讀書人——《孔乙己》教案設(shè)計(jì)／石明珠
以善良體察善良——《鄒忌諷齊王納諫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／何志雄
以善良體察善良——《鄒忌諷齊王納諫》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／何志雄
《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／鐘愛娣
《背影》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／鐘愛娣
《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)／馮海笑
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)／何丹琛
《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)／洪淑蕓
《孔雀東南飛》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／洪淑蕓
《項(xiàng)鏈》教案／洪淑蕓
《變形記》第二課時(shí)教案／洪淑蕓
觀點(diǎn)致勝，創(chuàng)意表達(dá)——“跨媒介閱讀與交流”的讀寫相融／蔡森
第二部分教學(xué)案50例
高中語文綜合實(shí)踐課的探索：“打開心靈之門”／蔡森
多元誦讀研“有”“無”——《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄／黎燕妮
比較閱讀，登山思悟——《山民》《山高路遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)／黎燕妮
“愛我河山”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“情系祖國”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“保衛(wèi)黃河”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“家國危亡赤子情深（上）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“家國危亡赤子情深（下）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“批注閱讀感悟深情”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利-
“巾幗須眉（上）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“巾幗須眉（下）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“情動于中而形于言”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“天下國家”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板／黃立榮
《春》第三課時(shí)課堂實(shí)錄／黃立榮
《真人須露相——如何使人物細(xì)節(jié) 描寫更具感染力》教學(xué)設(shè)計(jì)／黃立榮
“聯(lián)想與寫作”課堂實(shí)錄／黃炎真
在自主探究中自讀自悟——自讀課《哀江南》教學(xué)設(shè)計(jì)／黃炎真
教學(xué)內(nèi)容：《漸》／紀(jì)仲龍
《瓦爾登湖》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)／紀(jì)仲龍
《記敘文寫作指導(dǎo)——難點(diǎn)突破之開頭與寫人》教案／紀(jì)仲龍
《致橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)／紀(jì)仲龍
《武陵春》課堂實(shí)錄／李丹妮
《紫藤蘿瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／李丹妮
《后赤壁賦》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《后赤壁賦》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《后赤壁賦》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《生查子》教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《聽聽那冷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《鄭伯克段于鄢》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《鄭伯克段于鄢》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
逆境中的悲壯絕唱——《報(bào)任安書》第三課時(shí)教案設(shè)計(jì)／歐陽安
公開課《藥》第一課時(shí)教案／歐陽安
《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄反思／孫慕佳
《永遇樂·京口北固亭懷古》（辛棄疾）教學(xué)設(shè)計(jì)／孫慕佳
《如何寫一首現(xiàn)代小詩》微課教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平”
《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平“
《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平“
高考專題之語言的連貫／余雪芬
意象／余雪芬
“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）／余雪芬
《季氏將伐顓臾》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄／余雪芬
《季氏將伐顓臾》第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄／余雪芬
《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩銓
《己所不欲，勿施于人》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩銓
《這思考的窯洞》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩銓
《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩銓
《荷礤丈人》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩銓
兒童詩歌《蘋果里的詩意》教案／莊麗如
兒童詩歌《花的故事》教案／莊麗如